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互助协作就是在目标实施过程中，个人与个人、小组与小组之间进行的协调与配合、团结与互助。英语是一种国际语言，它的价值就体现在能被用来进行国际交流。初中英语的学习不仅仅是使学生学会基本的英语常识，为将来英语学习打好基础，还要使学生能够在英语学习、交流的过程中培养其互助协作的学习习惯。英语是一门综合性比较强的学科，所以，教师就可以通过有效的教学方式，为学生进行互助协作学习、培养团结友爱精神提供有效的途径。
一、互助协作的重要意义
互助协作是为了实现共同目标，利用团队力量去完成任务。在协作学习的过程中，学生就可以集中力量在短时间内完成个人难以完成的任务，使得整体成就高于个人努力的总和。学习中的互助协作就是以学生为学习主体，通过学生与学生之间的不断调整、不断吸取、不断反思使学习成绩有所进步。所以，通过初中英语教学实现学生之间的互助协作是十分重要的。
首先，互助协作是提升英语整体水平的要求。古人曾说：能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。英语本来就是一门语言学科，要想学好英语就应该积极主动地与周围的人进行交流，让学生与学生之间通过相互帮助，提升英语的实际运用能力。久而久之，这样的互助学习方式既提高了学生个人的英语水平，又提高了学生整体的英语水平。
其次，互助协作是培养学生团结友爱的要求。互助协作的英语学习也就是让学生相互帮助进行英语学习。在学生相互帮助的过程中，英语学习就会成为沟通的桥梁，它使学生彼此之间加深交流，减少学生之间的陌生感，增进彼此的感情，从而使得学生能够团结友爱，协作学习。
二、初中英语教学促进学生互助协作的有效方式
培养学生的互助协作精神，可以有效利用初中英语的教学方式。因为，要使英语学有所用，就需要学生的共同参与交流。参与交流的过程，就是英语学习的过程，也是培养学生互助协作的过程。下面笔者就初中英语教学促进学生互助协作的具体方式进行分析。
1.趣味性、多样化的英语教学方式
采取趣味性、多样化的英语教学方式，就应该革除传统的教学模式，严格禁止教师满堂灌，学生一味听的单一、枯燥的教学方式。进行趣味性的教学可以通过英语话剧表演、英语短文对话来进行。每节课上课前几分钟，就可以进行英语短文对话，然后让同学评价，找出优缺点，使课堂气氛活跃，促进师生、生生间的交流。还可以自主设计互问互答的环节。这种环节进行时，首先需要同学进行课前预习，然后在课堂中用英语进行提问，让学生积极地参与问答过程，并相互交流，这样的课堂不仅生动、活泼，还能够通过相互交流提高英语实际运用能力。在这个趣味性的相互交流、相互学习的过程中培养学生互助协作的学习精神。
2.划分组员，进行小组互助学习
划分小组，进行小组互助学习是培养互助协作能力的重要手段。小组学习法是共学模式的一种，它是一种合作性的学习方式。它是通过不同人员分在一组，进行小组内部共同学习，并完成任务。这一方法着重于在小组内部进行讨论，并开展活动，然后针对任务进行分工，通过互帮互助有效地完成任务。
首先，进行小组分组学习就应该以自愿为主，尊重学生自己的意愿，让学生自己选择或组建学习小组。然后让教师协调，使每个小组成员水平达到均衡。这样均衡的搭配才更方便发挥组员不同的特长，顺利完成学习任务。
其次，小组分好之后，就应该明确规章制度，也就是要明确奖罚制度与活动规则。明确奖罚制度是促进学生团结互助的有效手段，正所谓“重赏之下必有勇夫”，所以明确奖罚制度就能有效地树立学生的竞争意识。明确活动规则是促使小组活动有序开展的保证。双管齐下，做好英语互助教学的准备工作。
3.进行课外交流，创造活跃的学习环境
创造活跃的学习环境，教师也应该与学生共同努力。首先，教师可以与学生建立一种相互信任的人际关系，使同学能够自觉地去完成课堂合作学习的任务，并通过这种信任关系，塑造良好的学习风气。
其次，还需要开展有效的课外活动。教师可以在课后把各个小组的成员聚集，为小组提供一个课后谈论场地，并给予成员资料支持。举行课后小组话剧活动就是一个有效的交流方式。话剧表演的准备工作，就是对组员内的沟通、协调能力的一种考验。在练习话剧对话过程，一些英语成绩优秀的组员就可以帮助另一些英语水平不高的组员去理解话剧中台词的意思，并教其正确的发音，在排练的过程中能够相互配合，发挥组员的协作精神，让组内资源优化配置，最终将表演进行的更加形象、真实。
当然，通过小组学习提高英语水平与互助协作能力不是一天一时就能练成的。所以，教师、学生要有信心、耐心以及恒心。在不断失败的过程中，磨合成员之间的感情，培养学生之间的默契，从而在学生的整体英语水平有所提高的基础上，培养学生之间互的助友爱的文化素养。
“单丝不成线，独木不成林”，就说明了互助协作的伟大力量。利用有效的初中英语教学方式促进学生互助协作，并让学生具有善于帮助他人和他人合作的良好品质，这种品质不仅是个人、整体的需要，更是社会发展的需要。
一、互助协作的重要意义
互助协作是为了实现共同目标，利用团队力量去完成任务。在协作学习的过程中，学生就可以集中力量在短时间内完成个人难以完成的任务，使得整体成就高于个人努力的总和。学习中的互助协作就是以学生为学习主体，通过学生与学生之间的不断调整、不断吸取、不断反思使学习成绩有所进步。所以，通过初中英语教学实现学生之间的互助协作是十分重要的。
首先，互助协作是提升英语整体水平的要求。古人曾说：能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。英语本来就是一门语言学科，要想学好英语就应该积极主动地与周围的人进行交流，让学生与学生之间通过相互帮助，提升英语的实际运用能力。久而久之，这样的互助学习方式既提高了学生个人的英语水平，又提高了学生整体的英语水平。
其次，互助协作是培养学生团结友爱的要求。互助协作的英语学习也就是让学生相互帮助进行英语学习。在学生相互帮助的过程中，英语学习就会成为沟通的桥梁，它使学生彼此之间加深交流，减少学生之间的陌生感，增进彼此的感情，从而使得学生能够团结友爱，协作学习。
二、初中英语教学促进学生互助协作的有效方式
培养学生的互助协作精神，可以有效利用初中英语的教学方式。因为，要使英语学有所用，就需要学生的共同参与交流。参与交流的过程，就是英语学习的过程，也是培养学生互助协作的过程。下面笔者就初中英语教学促进学生互助协作的具体方式进行分析。
1.趣味性、多样化的英语教学方式
采取趣味性、多样化的英语教学方式，就应该革除传统的教学模式，严格禁止教师满堂灌，学生一味听的单一、枯燥的教学方式。进行趣味性的教学可以通过英语话剧表演、英语短文对话来进行。每节课上课前几分钟，就可以进行英语短文对话，然后让同学评价，找出优缺点，使课堂气氛活跃，促进师生、生生间的交流。还可以自主设计互问互答的环节。这种环节进行时，首先需要同学进行课前预习，然后在课堂中用英语进行提问，让学生积极地参与问答过程，并相互交流，这样的课堂不仅生动、活泼，还能够通过相互交流提高英语实际运用能力。在这个趣味性的相互交流、相互学习的过程中培养学生互助协作的学习精神。
2.划分组员，进行小组互助学习
划分小组，进行小组互助学习是培养互助协作能力的重要手段。小组学习法是共学模式的一种，它是一种合作性的学习方式。它是通过不同人员分在一组，进行小组内部共同学习，并完成任务。这一方法着重于在小组内部进行讨论，并开展活动，然后针对任务进行分工，通过互帮互助有效地完成任务。
首先，进行小组分组学习就应该以自愿为主，尊重学生自己的意愿，让学生自己选择或组建学习小组。然后让教师协调，使每个小组成员水平达到均衡。这样均衡的搭配才更方便发挥组员不同的特长，顺利完成学习任务。
其次，小组分好之后，就应该明确规章制度，也就是要明确奖罚制度与活动规则。明确奖罚制度是促进学生团结互助的有效手段，正所谓“重赏之下必有勇夫”，所以明确奖罚制度就能有效地树立学生的竞争意识。明确活动规则是促使小组活动有序开展的保证。双管齐下，做好英语互助教学的准备工作。
3.进行课外交流，创造活跃的学习环境
创造活跃的学习环境，教师也应该与学生共同努力。首先，教师可以与学生建立一种相互信任的人际关系，使同学能够自觉地去完成课堂合作学习的任务，并通过这种信任关系，塑造良好的学习风气。
其次，还需要开展有效的课外活动。教师可以在课后把各个小组的成员聚集，为小组提供一个课后谈论场地，并给予成员资料支持。举行课后小组话剧活动就是一个有效的交流方式。话剧表演的准备工作，就是对组员内的沟通、协调能力的一种考验。在练习话剧对话过程，一些英语成绩优秀的组员就可以帮助另一些英语水平不高的组员去理解话剧中台词的意思，并教其正确的发音，在排练的过程中能够相互配合，发挥组员的协作精神，让组内资源优化配置，最终将表演进行的更加形象、真实。
当然，通过小组学习提高英语水平与互助协作能力不是一天一时就能练成的。所以，教师、学生要有信心、耐心以及恒心。在不断失败的过程中，磨合成员之间的感情，培养学生之间的默契，从而在学生的整体英语水平有所提高的基础上，培养学生之间互的助友爱的文化素养。
“单丝不成线，独木不成林”，就说明了互助协作的伟大力量。利用有效的初中英语教学方式促进学生互助协作，并让学生具有善于帮助他人和他人合作的良好品质，这种品质不仅是个人、整体的需要，更是社会发展的需要。