随着现代科技的迅猛发展，信息技术越来越多地被运用到教育的各个领域，也为我们初中英语教学的现代化提供了强大的技术支持。在信息化和经济化的时代下，英语作为一门语言，在生活和工作中所起的作用日益重要。作为一个综合性较强的学科，在教学中如果只是单纯地向学生灌输一些单词、句型，是不符合教学规律的，教师要树立现代教学观念，从传统的以教师教为中心转向现代的以学生学为中心，从向知识灌输知识转向培养学生学习能力，高度重视学生心理活动：提供相关信息资源，创造良好学习环境，帮助和促进学生学习，让学生从被动的“要我学”转化为主动的“我要学”。
　　信息技术能给英语教学带来的好处有：1、渲染气氛，激发学生学习的兴趣。2、模拟语言环境，有效地突破教学重难点。3、灵活设计。优化单词教学，增强学习兴趣。4、模仿语境，展现口语交际的平台。5、扩大信息量，培养创新思维能力。
　　但是在目前的情况下，要真正实现信息技术为英语教学服务，对我们许多教师而言是有困难的。那么，为了发挥现代信息技术的优势和特长来帮助英语教学用最短的时间获得最高的效率，我们可以怎么做呢？
　　我认为可以从以下几方面来优化英语教学：
　　1　激发学习兴趣
　　俗话说，兴趣是最好的老师。学生一旦对所学的东西产生兴趣，就会产生无穷的动力和激情。然而，靠教师嘴巴的讲和黑板板书是很难激发学生的兴趣的，并且可能会让他们越发厌倦英语学习，而运用信息技术所展现给学生的信息既看得见，又听得到，并且形式活泼多样。这种多层次的表现力和多样性的感官刺激，对英语学习来说是非常有效的，也是英语教学中所必须采用的，在这种环境下，学生能产生一种积极的心理体验，并迅速转化为求知欲望，他们获取的信息量，比单一听教师讲课要多得多，并且更有利于知识的保持和迁移。
　　2　优化词汇教学
　　要问学英语最难的是什么？无疑是背单词了，这是学习英语的第一大难关，也是最重要的工作。在教学中我们可以发现，很多学生每天花费很多时间和精力来死背单词，可效果却差强人意，只背不写、只背不说、只背不用心去看都是达不到良好的效果的，而学生多犯这样的毛病。运用信息技术，可以使过这一难关变得轻松起来。我们知道，背诵要眼、口、耳、手等共同训练，才会达到良好的背诵效果。我们可以把单词加上声音、图像、动画等把学生的感官充分调动起来，记忆的效果也会随之变得更好。例如：在记忆动物单词时，就可以利用一些动物图骗和动物声音，让学生从课件中既听到了单词的读法，又看到了动物，还能根据声音将单词与动物对应起来，记忆起来更快，而且他们的兴趣也更高。
　　3　改进语音教学
　　语音是语言存在的物质基础。语音教学也是初中英语教学发展的起点，语音关是教学的第一关，但教材并没有设计专门的课时。教师在教学中往往遇到资料少、知识零散、教学过程枯燥的情况，如果教师随时随地纠正学生的语音错误又会打击学生的信心。我认为运用信息技术能解决以上问题。运用信息技术能清楚地展示发音时的唇形、舌位，气流和声带的关系，使学生能掌握正确的发音要领。例如，在教[∫]和[3]时，就可以设计制作一幅口腔各器官发音示意图，并设置动画，按鼠标就能动态地展示发音过程中口型的变化和气流的进出情况。学生学会后，设置静音可以让学生为画面配音。这样一来学生能更形象直观的掌握这部分知识，并且记忆深刻。
　　4　改善对话教学
　　冀教版教材中每个单元都有对话。对话教学中，一般情况教师大多利用图片或道具为学生创设操练情景，让学生进行对话练习。但这种情景往往给人一种不真实的感觉，学生的热情通常不高。课件的制作（特别是Flash动画）能使语言与语境相结合，不仅使学生有身临其境之感，而且能使全体学生在短时间内进行快速和大量的语言实践。制作课件时，可以让对话反复进行，然后按动静音，让学生配音。优美的画面，学生犹如身临其境，练得积极、演得自如，效果也大大不同。
　　5　提升课堂氛围
　　传统的英语课堂气氛沉闷，学生学习英语的积极性极其低下。信息技术在课堂上的应用，创设生动的意境，巧妙的导入，使课堂变得丰富多彩，从而改变教学环境，优化课堂氛围。教师应运用信息技术把教学的重点转向培养学生的思维和应用能力上，为学生创造尽可能真实的语言教学环境，激发学生强烈的求知欲和主观能动性，使学生更易于接受、记忆新的语言材料和学习内容，有效地提高学习效率。
　　总之，现代信息技术为英语教学的现代化进程提供了强大的技术支撑与信息化手段。但在实践运用中。仍有许多因素制约着信息技术在英语教学中的应用。比如，在中学仍有相当数量的英语教师对信息技术在英语教学中所发挥的作用认识不足，课堂容量太大，学生难以记住以及学校相关的硬件设施有待加强等。
　　信息技术与英语教学的结合已经是大势所趋，教师应该积极学习更新自己的信息技术水平，并引导学生利用好信息技术，帮助学生消除学习障碍，提高学习水平，创新学习模式，为信息技术与英语教学的有效整合做出贡献。