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成都市行知小学校一直致力于培养有情怀有温度、有智慧有办法的班主任。近年来，学校结合校办学特色通过科学规划、梯队建设、辐射引领等方式创新推进班主任建设，引领全体班主任老师向善向美，从而带动全体老师阳光和谐发展，打造学校核心发展力。
一、砥砺不变，从“新”出发
1.遵新时代背景，做好现状分析，提高育人站位。
我校因逐年扩班，特别是近三年共扩班10个，由于教师编制紧张，临聘班主任共18名，占全校班主任总数1/2，临聘教师流动性较大，导致我校班主任工作年限不足3年的共12名，达全校1/3，目前我校班主任主要存在三方面问题：一是整体质量不高，结构不合理;二是心理不平衡，队伍不稳定;三是培训跟不上，知识难更新。
2018年1月，中共中央国务院出台的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》对新时代对教师个人素质能力、师德水平提出了更高要求;而班主任作为教师队伍建设中的重要部分，在推进未成年人思想道德建设和立德树人的教育目标中肩负了重要作用。因此我校以“加强班主任梯队建设打造学校核心发展力”为创新项目，通过促进班主任素养的发展和提高，形成班主任的专业化发展梯队，提升学校德育工作整体水平，同时“以点带面”，辐射所有学科教师，打造全体教师队伍发展的良好态势。
2.组建项目中心，推动“老带新”建设。
为了推进此项工作，学校组建项目中心，统一规划和部署，制定了项目方案;将班主任教师分为了四个梯队：第一梯队是市级优秀班主任组成的班主任名师工作室领衔人，第二梯队是有丰富工作经验的成熟型班主任，第三梯队是具有一定工作经验的准成熟班主任，第四梯队是3年内班主任工作经验及班主任工作有待提高的班主任，并建立四个梯队班主任台账;通过师徒结对、薪火相传、一日跟岗、以赛促培等形式引领班主任队伍建设。
3.创新培训方式，激发学习动力。
（1）“线上+线下”联动，构建科学系统的专业发展课程体系。
2019年4月底开始延时服务，班主任较难集中培训学习。我校采用了中国教育学会主办的“卓越教师成长计划”线上平台，让班主任可利用碎片化时间学习提升。通过“线上名师大讲堂”打开了班主任的专业化视野，学校结合“线下”每月一次的班主任培训，开展了丰富的活动，并编撰了《架起心桥与爱同行》班主任论坛成果集。
（2）开展“班主任一日工作观察”校内跟岗活动。
学校积极组织第四梯队的班主任抽出一整天的时间，一对一跟随学校名师工作室的领衔人，深入观察优秀班主任日常工作。激活了我校新班主任发展力。
二、结合特色，知“心”而行
作为全国中小学心理健康教育特色学校，学校始终秉持“以人为本，从心出发，全人教育”理念，将心理健康教育作为班主任梯队建设的重要内容和实施途径。
1.以“心”为本，打造阳光心态班主任队伍。
学校依托健心俱乐部，以活动的形式，积极探索“以心为本”的心理指导措施，分三个阶段陆续以活动、培训、问卷调查等方式促进班主任教师心理品质的提升和自身心灵的成长。
2.持续开展“德心结合”主题教育。
学校将德育工作与班主任工作、心理健康教育相结合。按照习总书记做“四有”好老师中“仁爱之心”要求，结合爱国主义教育和新时代德育主题，从学校到班级，举行了一系列主题教育活动，以此提高班主任老师的德育水平，促进了心理相容的新型师生关系。
3.实施心理班会课，创新班级心理辅导新模式。
学校班主任老师在专职心理老师的帮助下，将心理健康教育通过班队课活动来推动开展。学校还将班主任心育管理与班级管理结合，常态化开展“心理班会课”，收到了良好的效果，维护了学生的心理健康，为建设文明和谐班级提供了有力支撑。今年学校将班主任老师的心理班会课进行整理完善，编撰了《心心相“会”》成果集，同时带动了学科老师的思考，将心理健康教育融入到自身的课堂中，编撰了《心心相“联”》成果集。
三、总结提升，化“辛”为“欣”
班主任工作看似辛苦繁琐，但通过创新与实施，有效的将班主任队伍中的“辛苦”转化为了“欢欣”。
1.拥有了一支“和悦”的班主任团队。
近年来，学校开展了班主任技能大赛共评出成绩斐然，多个项目荣获区级一、二等奖;多名班主任教师获得了成都市学校心理辅导员资格B证培训;加入了金牛区“和悦教师”团队。
2.形成了各具特色的“和雅”班级建设。
通过班主任梯队建设的推进，促使了我校各具特色的班级建设变化，营造了班级优良的班风与人际关系;提高学生的德、智、体、美、劳全面发展;使班级建设迈入“和雅”发展的新台阶。
3.培养一批“和美”的行知学子。
近年来，我校学生在文化艺术体育等方面取得长足的进步，参加各级各类比赛、展演成绩明显进步，真正做到了让学生成长、家长满意。
我校从班主任专业化发展的需求出发，本着以人为本的思想，以班主任技能培训为主要抓手，互联网灵活培训为突破口，校内跟岗培训为实践方式，探索一条培养爱学习、能带班、会生活、阳光心态班主任的路径，打造一支充满战斗力和发展力的班主任梯队，让班主任队伍切實成为学校的核心动力。
（作者单位：成都市行知小学）
一、砥砺不变，从“新”出发
1.遵新时代背景，做好现状分析，提高育人站位。
我校因逐年扩班，特别是近三年共扩班10个，由于教师编制紧张，临聘班主任共18名，占全校班主任总数1/2，临聘教师流动性较大，导致我校班主任工作年限不足3年的共12名，达全校1/3，目前我校班主任主要存在三方面问题：一是整体质量不高，结构不合理;二是心理不平衡，队伍不稳定;三是培训跟不上，知识难更新。
2018年1月，中共中央国务院出台的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》对新时代对教师个人素质能力、师德水平提出了更高要求;而班主任作为教师队伍建设中的重要部分，在推进未成年人思想道德建设和立德树人的教育目标中肩负了重要作用。因此我校以“加强班主任梯队建设打造学校核心发展力”为创新项目，通过促进班主任素养的发展和提高，形成班主任的专业化发展梯队，提升学校德育工作整体水平，同时“以点带面”，辐射所有学科教师，打造全体教师队伍发展的良好态势。
2.组建项目中心，推动“老带新”建设。
为了推进此项工作，学校组建项目中心，统一规划和部署，制定了项目方案;将班主任教师分为了四个梯队：第一梯队是市级优秀班主任组成的班主任名师工作室领衔人，第二梯队是有丰富工作经验的成熟型班主任，第三梯队是具有一定工作经验的准成熟班主任，第四梯队是3年内班主任工作经验及班主任工作有待提高的班主任，并建立四个梯队班主任台账;通过师徒结对、薪火相传、一日跟岗、以赛促培等形式引领班主任队伍建设。
3.创新培训方式，激发学习动力。
（1）“线上+线下”联动，构建科学系统的专业发展课程体系。
2019年4月底开始延时服务，班主任较难集中培训学习。我校采用了中国教育学会主办的“卓越教师成长计划”线上平台，让班主任可利用碎片化时间学习提升。通过“线上名师大讲堂”打开了班主任的专业化视野，学校结合“线下”每月一次的班主任培训，开展了丰富的活动，并编撰了《架起心桥与爱同行》班主任论坛成果集。
（2）开展“班主任一日工作观察”校内跟岗活动。
学校积极组织第四梯队的班主任抽出一整天的时间，一对一跟随学校名师工作室的领衔人，深入观察优秀班主任日常工作。激活了我校新班主任发展力。
二、结合特色，知“心”而行
作为全国中小学心理健康教育特色学校，学校始终秉持“以人为本，从心出发，全人教育”理念，将心理健康教育作为班主任梯队建设的重要内容和实施途径。
1.以“心”为本，打造阳光心态班主任队伍。
学校依托健心俱乐部，以活动的形式，积极探索“以心为本”的心理指导措施，分三个阶段陆续以活动、培训、问卷调查等方式促进班主任教师心理品质的提升和自身心灵的成长。
2.持续开展“德心结合”主题教育。
学校将德育工作与班主任工作、心理健康教育相结合。按照习总书记做“四有”好老师中“仁爱之心”要求，结合爱国主义教育和新时代德育主题，从学校到班级，举行了一系列主题教育活动，以此提高班主任老师的德育水平，促进了心理相容的新型师生关系。
3.实施心理班会课，创新班级心理辅导新模式。
学校班主任老师在专职心理老师的帮助下，将心理健康教育通过班队课活动来推动开展。学校还将班主任心育管理与班级管理结合，常态化开展“心理班会课”，收到了良好的效果，维护了学生的心理健康，为建设文明和谐班级提供了有力支撑。今年学校将班主任老师的心理班会课进行整理完善，编撰了《心心相“会”》成果集，同时带动了学科老师的思考，将心理健康教育融入到自身的课堂中，编撰了《心心相“联”》成果集。
三、总结提升，化“辛”为“欣”
班主任工作看似辛苦繁琐，但通过创新与实施，有效的将班主任队伍中的“辛苦”转化为了“欢欣”。
1.拥有了一支“和悦”的班主任团队。
近年来，学校开展了班主任技能大赛共评出成绩斐然，多个项目荣获区级一、二等奖;多名班主任教师获得了成都市学校心理辅导员资格B证培训;加入了金牛区“和悦教师”团队。
2.形成了各具特色的“和雅”班级建设。
通过班主任梯队建设的推进，促使了我校各具特色的班级建设变化，营造了班级优良的班风与人际关系;提高学生的德、智、体、美、劳全面发展;使班级建设迈入“和雅”发展的新台阶。
3.培养一批“和美”的行知学子。
近年来，我校学生在文化艺术体育等方面取得长足的进步，参加各级各类比赛、展演成绩明显进步，真正做到了让学生成长、家长满意。
我校从班主任专业化发展的需求出发，本着以人为本的思想，以班主任技能培训为主要抓手，互联网灵活培训为突破口，校内跟岗培训为实践方式，探索一条培养爱学习、能带班、会生活、阳光心态班主任的路径，打造一支充满战斗力和发展力的班主任梯队，让班主任队伍切實成为学校的核心动力。
（作者单位：成都市行知小学）