摘 要：初中信息技术是一门基础教学课程，在强调知识与技能全面发展的今天，信息技术课程的开设意义重大，教师要上好初中信息技术课首先就要解决好教学方法改革的问题，从转变教学态度入手，提高课堂的有效性。
　　关键词：初中；信息技术；教学
　　一、互联网教学模式
　　对于信息技术教学而言，互联网的应用是这一学科的显著特点，应该凸显互联网的优势地位。互联网教学的意义在于，通过网络媒介学生可以学习到书本以外更多的教学内容和知识，培养学生查找资料的能力和自我学习的能力，在当前的教育背景下，素质教育对学生的要求不断提高，特别注重学生应用能力的培养。一些枯燥无味的知识通过网络知识的转化，变得生动形象，富有感染力，学生在轻松的浏览中获得了知识的升华。比如，在计算机教学中的打字练习，生硬的方法不但没有效果，反而会使学生产生厌倦心理，而互联网的参与则使得打字练习的方法不再单一，很多相关的软件能够提高打字的趣味性和有效性，从而提高学生的学习能力。
　　二、利用趣味引导法
　　信息技术的课堂教学是注重理论知识的讲解，但这一特点使得信息技术教学受到相应的限制，又因为初中生的大多数课程都是理论基础知识教学，使得学生对理论教学产生厌倦的心理。基于这种考虑，教师在信息技术教学中要尽量使用趣味引导的方法，让学生得到放松。利用趣味引导法可以在课堂上教给学生怎样进行网上购物，如何利用绘图工具进行绘画，利用软件修改照片，进行网上交流，让学生意识到学习信息技术的好处。基于对事物的好奇，学生会积极主动地参与到教学中来，从而提高教学的有效性。
　　三、进行教学创新
　　传统单一的教学模式已经越来越不适应教学发展的需要，要进行教学创新就应该采用不同的教学方法，进行教学创新的方法在于改变传统的教学观念，改变教师作为教学主体的现状，坚持以学生为本的教学态度。信息技术教学创新的方法可采用开展课堂活动的方法。例如，在进行如何利用网络邮箱的教学时，教师可以鼓励学生当“小老师”，通过PPT的演示让学生展示自己的教学水平，教师采取小奖励的方法激发学生参与的积极性。
　　综上所述，如何上好初中信息技术课对于教师而言，这是一门技术，更是一门艺术。只有改变教学方法适应学生发展的需要，才能实现教学的有效性。
　　参考文献：
　　[1]邓家宏，罗杰.试论基于任务驱动的信息技术课程教学法[J].四川教育学院学报，2005（1）.
　　[2]刘庆峰.浅谈如何上好初中信息技术课[J].中国校外教育，2012（10）.
　　（作者单位 河北省丰宁满族自治县选将营
　　中学）