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五十年前,前苏联教育专家普希金针对《红领巾》教学课例"先生讲,学生听"的状态,发表了"教学意见"。其意见不同于人们熟知的"红领巾教学法"、"凯洛夫教学模式"、前苏联文学教学模式。其意见对我们今天重新认识"学生观"、认识语文课程的特点、把握教学方法的选用具有重要的借鉴价值。
普希金“《红领巾》教学意见”的历史本相及现实价值
【摘 要】
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五十年前,前苏联教育专家普希金针对《红领巾》教学课例"先生讲,学生听"的状态,发表了"教学意见"。其意见不同于人们熟知的"红领巾教学法"、"凯洛夫教学模式"、前苏联文学教
【机 构】
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四川师范大学文学院,
【出 处】
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教育科学论坛
【发表日期】
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2010年01期
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