【摘 要】
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探讨积极情绪体验在高职基础护理学课程学习情境中的应用效果。选择安徽省淮南职业技术学院医学院462名护理专业学生,采用习得性无助症状量表及反映积极情绪体验的量表为测量
【基金项目】
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淮南职业技术学院校级课题“积极情绪体验在高职《基础护理学》课程教学中的应用研究”(HJX16-4)。
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探讨积极情绪体验在高职基础护理学课程学习情境中的应用效果。选择安徽省淮南职业技术学院医学院462名护理专业学生,采用习得性无助症状量表及反映积极情绪体验的量表为测量工具,课程教学考试成绩作为学习效果依据,分析积极情绪体验在课程教学中的效果。习得性无助和学习效果之间为显著负相关,积极情绪体验与学习效果之间呈显著正相关,习得性无助对于学习效果的负向预测作用显著,幸福感和满足感为习得性无助的负向预测因子,对于学习效果的正向预测作用显著。基础护理学课程的学生体验的积极情绪,包括幸福感和满足感,能够正向预测其在该课
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