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摘要：激励的重要性不仅在于它能使大学生积极地学习工作，而且能够使大学生认同大学在校期间所树立的目标和价值观，对学校产生强烈的归属感。
关键詞：激励；大学生；价值观
所谓激励，是指激发人的动机，使人维持兴奋状态的一种心理过程。激励的基础是人的需要，运用激励机制和激励手段，通过满足人的需要，可以鼓舞人的士气，调动人的积极性。
一、在大学生中实施激励机制的必要性
当代大学生多数是90后、95后，他们有着充沛的精力，对新鲜事物接受得很快。但是，他们在家庭中处于焦点位置，从小被亲人宠着，自尊心较强，只能听得赞赏，受不了挫折和打击。所以在大学生中实施激励制度尤其重要。激励有助于学生积极生活、工作，有助于学习态度的培养与形成。学生时期对于每个人的成长具有重要作用，在这一时期学生不断受到激励，学习、生活、工作经常得到外部正向的推动力，始终保持积极、乐观向上的精神面貌，将使终生受益。大学生刚步入青年时期，心理尚未成熟，对生活的体验、感受和认知都不够深刻，容易产生各种困惑和迷惘，这就要求我们要遵循大学生思想和心理发展规律，运用激励手段引导他们进行趋善避恶的选择，促进他们朝正确的方向健康成长。
二、实施大学生激励机制的手段
任何一项激励措施都具有奖勤罚懒的双重功效。比如学生考核制度，对于考核成绩优异的要表扬奖励（如奖学金制度、颁发证书等），差的要给予惩罚。但是我们学校只注重奖励成绩优异的，对于落后的不给予及时提醒和处理。这样保护了落后，实际上就是打击了先进，在一定程度上削弱了激励措施的意义，降低了激励成效。可见公正、严格地执行激励措施有利于保持激励作用。学生都是有自尊心的，当自己无故旷课的行为得到一定的惩罚后，会改变其有恃无恐的心态，对其他学生也是警告。
大力开展有益于身心健康的文体娱乐活动，倡导科学的学习方式、工作方式和生活方式，能够形成健康向上、丰富多彩的高品位的校园文化生活。要鼓励学生参加各类竞赛、体育活动、兴趣小组，开展课外活动，增强团队精神。要积极引进高雅艺术进校园，丰富校园文化生活，通过引导学生发现美、认识美、创造美，激发对美的热爱与追求，进而使其内化为一种美的意识和观念，使其道德、情操、精神得到升华。这种作用的发挥因为艺术是美的结晶，蕴含着深刻的思想内涵，具有启迪人、感染人的巨大力量。艺术以喜闻乐见的形式寓教于乐，寓教于美，可以达到“润物细无声”的思想道德教育目的。要提高学生的艺术修养，追求真、善、美，提高人文素养，促进学生全面发展。
要让学生在学习的过程中亲自实践，加入到建设校园、美化校园的工作中来，让学生体验到经过自身努力获取的成功，这是推动学生不断进取的关键因素。心理学证明，成功能为学生带来良好的情绪体验，进一步激发更高尚的动机。如环境艺术系的学生上综合材料课时，可以在校园中选址，进行实物的设计制作及材料研究，加强与公共环境的融合；也可以在校园内专门规划一整面墙，让学生进行绘画涂鸦等体验，从而使之成为校园一道亮丽的风景线。
在大学生群体中间可以树立榜样人物，这种方法是将应当受到表彰嘉奖的先进个体或群体在全校范围内进行表彰，让其他学生或群体以其为榜样进行学习。榜样的可贵之处在于他不仅具体解决了干什么的问题，而且解决了怎样干的问题。
参考文献：
[1]张存库，魏重斌.转型期青年职业价值观的矛盾性及其背景分析[J].中国青年研究，2008（2）：54-55.
[2]唐昆雄，杨斌.当代大学生职业价值观现状及教育对策探析——贵州大学生职业价值观的实证调查与分析[J].贵州师范大学学报（社会科学版），2007（5）：127-132.
[3]雷腾.当代大学生职业价值评价与职业选择标準的理性思考[J].中国大学生就业，2007（16）：4-6.
[4]陈石清，熊道陵.新形势下如何从思想上转变大学生的就业观[J].中国大学生就业，2007（16）：125-126.
[5]费毓芳，余新丽.大学生职业价值观调查[J].中国大学生就业，2006（6）：52-54.
[6]郑洁，阎力.职业价值观研究综述[J].中国人力资源开发，2005（11）：11-16.
[7]吴倬，宪东.论社会主导价值观和个性化价值意识[J].清华大学学报（哲学社会科学版），2004（1）：10-14.
关键詞：激励；大学生；价值观
所谓激励，是指激发人的动机，使人维持兴奋状态的一种心理过程。激励的基础是人的需要，运用激励机制和激励手段，通过满足人的需要，可以鼓舞人的士气，调动人的积极性。
一、在大学生中实施激励机制的必要性
当代大学生多数是90后、95后，他们有着充沛的精力，对新鲜事物接受得很快。但是，他们在家庭中处于焦点位置，从小被亲人宠着，自尊心较强，只能听得赞赏，受不了挫折和打击。所以在大学生中实施激励制度尤其重要。激励有助于学生积极生活、工作，有助于学习态度的培养与形成。学生时期对于每个人的成长具有重要作用，在这一时期学生不断受到激励，学习、生活、工作经常得到外部正向的推动力，始终保持积极、乐观向上的精神面貌，将使终生受益。大学生刚步入青年时期，心理尚未成熟，对生活的体验、感受和认知都不够深刻，容易产生各种困惑和迷惘，这就要求我们要遵循大学生思想和心理发展规律，运用激励手段引导他们进行趋善避恶的选择，促进他们朝正确的方向健康成长。
二、实施大学生激励机制的手段
任何一项激励措施都具有奖勤罚懒的双重功效。比如学生考核制度，对于考核成绩优异的要表扬奖励（如奖学金制度、颁发证书等），差的要给予惩罚。但是我们学校只注重奖励成绩优异的，对于落后的不给予及时提醒和处理。这样保护了落后，实际上就是打击了先进，在一定程度上削弱了激励措施的意义，降低了激励成效。可见公正、严格地执行激励措施有利于保持激励作用。学生都是有自尊心的，当自己无故旷课的行为得到一定的惩罚后，会改变其有恃无恐的心态，对其他学生也是警告。
大力开展有益于身心健康的文体娱乐活动，倡导科学的学习方式、工作方式和生活方式，能够形成健康向上、丰富多彩的高品位的校园文化生活。要鼓励学生参加各类竞赛、体育活动、兴趣小组，开展课外活动，增强团队精神。要积极引进高雅艺术进校园，丰富校园文化生活，通过引导学生发现美、认识美、创造美，激发对美的热爱与追求，进而使其内化为一种美的意识和观念，使其道德、情操、精神得到升华。这种作用的发挥因为艺术是美的结晶，蕴含着深刻的思想内涵，具有启迪人、感染人的巨大力量。艺术以喜闻乐见的形式寓教于乐，寓教于美，可以达到“润物细无声”的思想道德教育目的。要提高学生的艺术修养，追求真、善、美，提高人文素养，促进学生全面发展。
要让学生在学习的过程中亲自实践，加入到建设校园、美化校园的工作中来，让学生体验到经过自身努力获取的成功，这是推动学生不断进取的关键因素。心理学证明，成功能为学生带来良好的情绪体验，进一步激发更高尚的动机。如环境艺术系的学生上综合材料课时，可以在校园中选址，进行实物的设计制作及材料研究，加强与公共环境的融合；也可以在校园内专门规划一整面墙，让学生进行绘画涂鸦等体验，从而使之成为校园一道亮丽的风景线。
在大学生群体中间可以树立榜样人物，这种方法是将应当受到表彰嘉奖的先进个体或群体在全校范围内进行表彰，让其他学生或群体以其为榜样进行学习。榜样的可贵之处在于他不仅具体解决了干什么的问题，而且解决了怎样干的问题。
参考文献：
[1]张存库，魏重斌.转型期青年职业价值观的矛盾性及其背景分析[J].中国青年研究，2008（2）：54-55.
[2]唐昆雄，杨斌.当代大学生职业价值观现状及教育对策探析——贵州大学生职业价值观的实证调查与分析[J].贵州师范大学学报（社会科学版），2007（5）：127-132.
[3]雷腾.当代大学生职业价值评价与职业选择标準的理性思考[J].中国大学生就业，2007（16）：4-6.
[4]陈石清，熊道陵.新形势下如何从思想上转变大学生的就业观[J].中国大学生就业，2007（16）：125-126.
[5]费毓芳，余新丽.大学生职业价值观调查[J].中国大学生就业，2006（6）：52-54.
[6]郑洁，阎力.职业价值观研究综述[J].中国人力资源开发，2005（11）：11-16.
[7]吴倬，宪东.论社会主导价值观和个性化价值意识[J].清华大学学报（哲学社会科学版），2004（1）：10-14.