2013年是兰州绘本阅读以课题研究推动课堂实践探索的实质性一年。我们的省级规划课题《用绘本教学提高小学低段学生读写能力的策略研究》开展了很多实践活动。这一路研究探索和实践推广走来，我最难忘的是10月中旬在榆中县吕家岘村下乡帮扶时，进入岘小的绘本阅读推介授课经历。
　　吕家岘小学是西部农村一所贫困偏远山区的学校，是贡井乡学区的中心校。在岘小的多媒体教室里，我问全校四个年级近百名学生，知道什么是绘本书吗？不知道。这些农村的老师和孩子们睁大了眼睛，惊奇地看着我手里那些图画精美、故事简短、充满趣味的硬皮书。我打开演示，让孩子们仔细观察欣赏《爱心树》的封面，猜一猜这本书讲的是什么内容。孩子们纷纷说：一个小男孩在树下玩耍，这棵树是他的好朋友，小男孩会爬树、会吃苹果、会折枝编花冠、会荡秋千、会和这棵树讲悄悄话……孩子们想象力很丰富，农村的生活经验是他们最好的伙伴，他们对山洼里或窑洞前院落间的树不会有丝毫陌生。课堂气氛轻松愉悦而又兴奋莫名，这到底是个什么样的故事呢？
　　从前有一棵树，她好爱好爱一个小男孩。每天，男孩都会跑来，收集她的叶子，把叶子编成皇冠，扮起森林里的国王。男孩会爬上树干，抓著树枝荡起秋千，吃吃苹果。他们会一起玩抓迷藏，玩累了，男孩就在他的树荫下睡着。男孩好爱这棵树，好爱喔！树好快乐！
　　这是一个无比温馨的爱的故事。每一页的图画都充满发现的乐趣，那两只垂挂在树上的小脚丫、那些啃得七零八落的果核、那个像朝拜国王一样毕恭毕敬弯曲着的树枝、那个像厚厚的大伞一样荫蔽着熟睡中小男孩的树冠……树的枝叶像长长的手臂一样伸向小男孩想要揽他入怀，小男孩像对妈妈一样幸福满怀地拥抱着树身。当学生们看到小男孩在树上刻下“M.E.+T.”这个甜蜜的文字时，满眼盈盈笑意，他们想起了什么？是自己的故事吗？那些还未走远的快乐时光！
　　无数的小手举起来了，孩子们都想站起来说一说自己的感受。这些在黄土疙瘩中长大的孩子，被狂野的山风吹过，被羊圈里腥臭的粪土黏过，但他们得到的父母之爱丝毫不比城市孩子的少。他们站起来对我说，树就是我们生活中的爸爸妈妈，他们爱我们，可以把一切都给我们，只要我们需要，他们不管多累多苦都会满足我们。父母就像蜡烛，燃烧了自己的生命，照亮了我们的生命。我们要懂得感恩父母、回报父母，不能只知道索取，不知道回报。
　　爱，是世界上最伟大最无私、最美丽最温暖的东西！在爱与被爱之间、在施与受之间，我们要让孩子们明白，真正的快乐来自于爱别人、施予别人。天才的绘本艺术家希尔弗斯坦，正是以他一贯简单利落的线条和充满诗情画意的文字，为我们所有人揭示了这样一则令人醒心动容的哲理。
　　离开岘小前，我留下了绘本研究的专业读书群“绘生活”的QQ群号和相关绘本研究资源。不几日，岘小的闫强校长来信说，在我去过之后，岘小的老师学生们都喜欢上了绘本书，学校已经把绘本阅读作为校本课程开设了，每位老师准备好一个故事，在每周五上两节阅读课。学区的白睦锦校长把绘本阅读作为岘小的特色工作、进行校本开发的设想给县教育局汇报后，得到了领导的大力支持。看了信，我无比欣慰，这一颗种子种下去后，我们贫困山区的孩子们会因为绘本而变得生命更加丰美！