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摘要：舞蹈是能够清晰地表达人类活动的艺术样式之一，塑造美的形象和气质，有利于提高人们的艺术感知能力、审美能力和创造能力。舞蹈教育在美育中有着至关重要的作用，是美育必要和重要的途径之一，把舞蹈融入学校素质教育中，可以让学生在轻松、和谐、人文化的校园环境下成长，从而实现全面发展。本文通过文献资料法对舞蹈美育融入学校素质教育建设中的必要性和意义进行分析，以供参考。
关键词：美育;舞蹈美育;素质教育
一、美育教育
美育教育是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分。我国社会主义学校的美育是为建设社会主义精神文明和培养学生心灵美、行为美服务的。通过美育教育可以培养学生充分感受现实美和艺术美的能力，使学生具有正确理解和善于欣赏现实美和艺术美的知识与能力。
二、舞蹈美育
舞蹈美育指以舞蹈艺术为内容和实施手段对人们进行审美教育，以促进人的心灵净化和个性完美的社会实践活动。
（一）舞蹈非常符合青少年爱动、爱跳的特点，也符合青少年通过探索和依靠表象来认识事物的心理特点，学生们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力，加深了对于外界抽象事物的认识和理解。舞蹈动作是无声的语言，学生可以依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵，而动作又能激发、他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路，使学生的感知、联想、想象、幻想等得以淋漓尽致地发挥，从而促进学生的智力发展。
（二）舞蹈美育可以塑造美的体形和气质，通过科学有效的舞蹈训练，可以有效促进青少年在柔韧性、灵敏性、平衡性、耐力、呼吸、身体各关节等方面得到全面的锻炼，矫正驼背、内八等不良的形体习惯，改善不匀称的体形，形成匀称而健美的肌肉和优美而流畅的线条，达到躯干与肢体各部位协调发展。
三、素质教育中舞蹈教育的现状和特点
（一）现状
首先，舞蹈教育普及程度相对较低。当前很多学校已经开办了舞蹈教育课程，但教学内容存在局限性，教师仅引导学生进行舞蹈作品赏析和学习一些简单的舞蹈。
第二，舞蹈与人文教育严重脱节。舞蹈教育的开展，不仅仅需要培养学生的舞蹈技能，更需要培养学生的艺术鉴赏能力，同时通过舞蹈教育的学习，学生更应该将舞蹈与人文学科转化为综合的感受力。教师在开展舞蹈教育过程中，仅仅只注重对学生舞蹈技巧的教授，忽视了人文学科的融合，在一定程度上阻碍了学生的全面发展。
第三，師资力量短缺。在部分学校中从事舞蹈教育专业的教师与具有丰富教学经验的教师相对较少，舞蹈教师数量不足、专业教学能力欠缺以及聘任不固定的兼职舞蹈老师进行授课等，都是导致当前学校素质教育中的舞蹈教育滞后的重要原因。
（二）特点
首先，舞蹈教育的对象具有广泛性。学校开展素质教育中的舞蹈教育，并不是为了培养专业的舞蹈人才，而是为了通过舞蹈教育，从而提升学生的艺术修养以及艺术鉴赏能力，满足素质教育的要求，培养出全面发展的人才。该类教学其授课形式呈现出多样化，通过趣味性教学，以提升学生的舞蹈修养为主要目的。
其次，教学形式具有非专业性。学校中的学生个体特征具有较大的好奇心、广泛的兴趣，学生群体之间的差异性较强，对艺术的兴趣以及能力也存在差异。针对这一问题，在开展舞蹈教育的过程中，应当明确切入点，将晦涩难懂的舞蹈理论知识采用通俗化的语言进行描述，将复杂的舞蹈动作尽量改编得简单易学，使学生能够从理论和实践方面都能感受到舞蹈的吸引力。
四、通过舞蹈美育提高学生素质教育的策略方法
（一）舞蹈教育推动德育的开展
在舞蹈教育中，通过开展舞蹈表演活动，能够引导学生对生活进行体验，在这一过程中，还能够深入掌握舞蹈的艺术形式以及舞蹈的情感表达。在舞蹈训练中，学生们互相帮助，攻克难关共同进步。学生在严格的舞蹈教学中能够养成不放弃、吃苦耐劳的精神，对学生发展具有重要的推动作用。
（二）舞蹈教育推动智育的开展
学生在学习舞蹈的过程中，不仅自身技能将会得到进一步提升，同时其审美能力以及鉴赏能力也将会得到提升。学校开展的素质舞蹈教育课程，教师不仅会引导学生充分参与训练，通过训练，学生舞蹈技能能够得到提升，并且还能提升学生的创造性思维。
五、舞蹈美育在高校素质教育建设工作中的意义
在新时代的社会发展背景下，学校在实践教育过程中不仅需要提升自己的知识结构，而且还需要重视自己的身体素质，能够在学习过程中掌握知识技能的同时也获得积极向上的品质和健康体魄。因此，学校在构建良好的文化建设过程中，可以将舞蹈教育融入其中，在舞蹈学习过程中，也可以为学生提供良好的学习环境，进而提升学生的综合质量。
通过舞蹈教育能够促使校园和谐，因为舞蹈学习的整个过程属于集体性的活动，并且需要很好地将舞蹈学习和学生的思想情感表达有效结合在一起。因此，学生在参与舞蹈学习过程中，他们相互之间需要学习、相互帮助，需要发挥出自己的综合作用，正确地认识自己能够为整个集体所作出的具体贡献。通过学习舞蹈，学生可以潜移默化培养自己团结协作、团结友爱以及相互帮助的精神，对促进校园和谐带来积极作用。
六、总结
舞蹈作为人体动作的艺术，具有培养学生正确的审美观、 塑造优美形体、 培养美的创造能力等美育价值。舞蹈教育作为素质教育的重要组成部分，在学校教学中的地位不断提升。开展舞蹈教育的主要目的则是提升学生艺术修养以及审美能力，学校在构建良好的校园文化中，可以将舞蹈作为重要的方式提升学生的素质，使得舞蹈教育能够很好地融入文化建设工作中，二者相互依赖、促进以及相辅相成，让舞蹈教育可以发挥其作用，促使学生能够逐渐养成良好的人格，进而达到提升学生综合素质的目的。
参考文献：
[1]张薇.中国近现代舞蹈教育功能与体验模式探究[J].北京舞蹈学院学报，2016（6）：55-60.
[2]资华筠;刘青弋：舞蹈美育原理与教程[M].上海：上海音乐出版社，2006.
[3]张乐乐.论舞蹈美育与“整体教育”[D].中国艺术研究院，2011.
作者简介：王瑞杰（ 1997.4）女，汉族，籍贯：甘肃，学历：在读硕士，单位： 太原师范学院，研究方向：舞蹈表演
关键词：美育;舞蹈美育;素质教育
一、美育教育
美育教育是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分。我国社会主义学校的美育是为建设社会主义精神文明和培养学生心灵美、行为美服务的。通过美育教育可以培养学生充分感受现实美和艺术美的能力，使学生具有正确理解和善于欣赏现实美和艺术美的知识与能力。
二、舞蹈美育
舞蹈美育指以舞蹈艺术为内容和实施手段对人们进行审美教育，以促进人的心灵净化和个性完美的社会实践活动。
（一）舞蹈非常符合青少年爱动、爱跳的特点，也符合青少年通过探索和依靠表象来认识事物的心理特点，学生们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力，加深了对于外界抽象事物的认识和理解。舞蹈动作是无声的语言，学生可以依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵，而动作又能激发、他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路，使学生的感知、联想、想象、幻想等得以淋漓尽致地发挥，从而促进学生的智力发展。
（二）舞蹈美育可以塑造美的体形和气质，通过科学有效的舞蹈训练，可以有效促进青少年在柔韧性、灵敏性、平衡性、耐力、呼吸、身体各关节等方面得到全面的锻炼，矫正驼背、内八等不良的形体习惯，改善不匀称的体形，形成匀称而健美的肌肉和优美而流畅的线条，达到躯干与肢体各部位协调发展。
三、素质教育中舞蹈教育的现状和特点
（一）现状
首先，舞蹈教育普及程度相对较低。当前很多学校已经开办了舞蹈教育课程，但教学内容存在局限性，教师仅引导学生进行舞蹈作品赏析和学习一些简单的舞蹈。
第二，舞蹈与人文教育严重脱节。舞蹈教育的开展，不仅仅需要培养学生的舞蹈技能，更需要培养学生的艺术鉴赏能力，同时通过舞蹈教育的学习，学生更应该将舞蹈与人文学科转化为综合的感受力。教师在开展舞蹈教育过程中，仅仅只注重对学生舞蹈技巧的教授，忽视了人文学科的融合，在一定程度上阻碍了学生的全面发展。
第三，師资力量短缺。在部分学校中从事舞蹈教育专业的教师与具有丰富教学经验的教师相对较少，舞蹈教师数量不足、专业教学能力欠缺以及聘任不固定的兼职舞蹈老师进行授课等，都是导致当前学校素质教育中的舞蹈教育滞后的重要原因。
（二）特点
首先，舞蹈教育的对象具有广泛性。学校开展素质教育中的舞蹈教育，并不是为了培养专业的舞蹈人才，而是为了通过舞蹈教育，从而提升学生的艺术修养以及艺术鉴赏能力，满足素质教育的要求，培养出全面发展的人才。该类教学其授课形式呈现出多样化，通过趣味性教学，以提升学生的舞蹈修养为主要目的。
其次，教学形式具有非专业性。学校中的学生个体特征具有较大的好奇心、广泛的兴趣，学生群体之间的差异性较强，对艺术的兴趣以及能力也存在差异。针对这一问题，在开展舞蹈教育的过程中，应当明确切入点，将晦涩难懂的舞蹈理论知识采用通俗化的语言进行描述，将复杂的舞蹈动作尽量改编得简单易学，使学生能够从理论和实践方面都能感受到舞蹈的吸引力。
四、通过舞蹈美育提高学生素质教育的策略方法
（一）舞蹈教育推动德育的开展
在舞蹈教育中，通过开展舞蹈表演活动，能够引导学生对生活进行体验，在这一过程中，还能够深入掌握舞蹈的艺术形式以及舞蹈的情感表达。在舞蹈训练中，学生们互相帮助，攻克难关共同进步。学生在严格的舞蹈教学中能够养成不放弃、吃苦耐劳的精神，对学生发展具有重要的推动作用。
（二）舞蹈教育推动智育的开展
学生在学习舞蹈的过程中，不仅自身技能将会得到进一步提升，同时其审美能力以及鉴赏能力也将会得到提升。学校开展的素质舞蹈教育课程，教师不仅会引导学生充分参与训练，通过训练，学生舞蹈技能能够得到提升，并且还能提升学生的创造性思维。
五、舞蹈美育在高校素质教育建设工作中的意义
在新时代的社会发展背景下，学校在实践教育过程中不仅需要提升自己的知识结构，而且还需要重视自己的身体素质，能够在学习过程中掌握知识技能的同时也获得积极向上的品质和健康体魄。因此，学校在构建良好的文化建设过程中，可以将舞蹈教育融入其中，在舞蹈学习过程中，也可以为学生提供良好的学习环境，进而提升学生的综合质量。
通过舞蹈教育能够促使校园和谐，因为舞蹈学习的整个过程属于集体性的活动，并且需要很好地将舞蹈学习和学生的思想情感表达有效结合在一起。因此，学生在参与舞蹈学习过程中，他们相互之间需要学习、相互帮助，需要发挥出自己的综合作用，正确地认识自己能够为整个集体所作出的具体贡献。通过学习舞蹈，学生可以潜移默化培养自己团结协作、团结友爱以及相互帮助的精神，对促进校园和谐带来积极作用。
六、总结
舞蹈作为人体动作的艺术，具有培养学生正确的审美观、 塑造优美形体、 培养美的创造能力等美育价值。舞蹈教育作为素质教育的重要组成部分，在学校教学中的地位不断提升。开展舞蹈教育的主要目的则是提升学生艺术修养以及审美能力，学校在构建良好的校园文化中，可以将舞蹈作为重要的方式提升学生的素质，使得舞蹈教育能够很好地融入文化建设工作中，二者相互依赖、促进以及相辅相成，让舞蹈教育可以发挥其作用，促使学生能够逐渐养成良好的人格，进而达到提升学生综合素质的目的。
参考文献：
[1]张薇.中国近现代舞蹈教育功能与体验模式探究[J].北京舞蹈学院学报，2016（6）：55-60.
[2]资华筠;刘青弋：舞蹈美育原理与教程[M].上海：上海音乐出版社，2006.
[3]张乐乐.论舞蹈美育与“整体教育”[D].中国艺术研究院，2011.
作者简介：王瑞杰（ 1997.4）女，汉族，籍贯：甘肃，学历：在读硕士，单位： 太原师范学院，研究方向：舞蹈表演