【摘 要】
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观察、实验与思维的有机融合是科学课程的基本特征[1],思维是学生智力与能力的核心。教学实践中若能充分关注学生的思考过程及思维品质,训练其思考方向敏捷性和深刻性,培养其
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观察、实验与思维的有机融合是科学课程的基本特征[1],思维是学生智力与能力的核心。教学实践中若能充分关注学生的思考过程及思维品质,训练其思考方向敏捷性和深刻性,培养其解决问题灵活性与独创性[2],则有利于提升其科学素养。测小灯泡额定电功率实验,既是浙教版科学（2011新课标）电学实验的重要内容,又是历年中考高频考点之一。基于一道南京市中考电学题目,思考在教学过程中如何打好问题"组合拳",引导学生在掌握实验原理基础上,综合运用逻辑推理、类比思维洞察题目设问的实质,以期提升学生物理实验设计思维品质。
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