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摘要：小学阶段是学生学习的启蒙时期。在这个时期，小学生有自己独特的学习特点，通常他们具有强烈的好奇心、学习能力较强，但是他们也存在着课堂注意力不集中，学习耐心缺乏长久性的劣势。语文，是小学教育中的重要课程，不仅包含着丰富的基础知识，同时也包含着大量的传统文化和德育知识。加强小学语文教学，有利于培养学生良好的文学修养和道德品质，而加强小学班级管理可以培养学生的纪律性和自觉性，养成良好的学习习惯，构建出团结、友好、积极、向上的班级学习环境。实践教学中，将小学语文教学与班级管理相结合，对小学生的全面发展是有积极意义的。
关键词：小学教育;语文教学;班级管理;巧妙结合;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-319
前言
小学语文课程包含的内容较多，体现出了一定的综合性。语文教学要想取得良好的教学质量，离不开高效的班级管理，只有将两者进行有机的融合，才能实现相互促进，共同进步，在提升小学语文教学质量的同时，也能够有效帮助学生树立起正确的世界观、人生观以及价值观，引导学生更加深入的理解和感悟中华民族的传统文化内涵，有助于进一步提升班级管理的效率和质量。在实践教学中，教师要发挥主观能动性，将两者充分的融合到一起，发挥各自的教育优势，将素质教育真正的落实到位。
一、小学语文教学与班级管理工作之间存在的密切联系
（一）语文教学对班级管理工作发挥着积极的推动作用
语文课程具有明显的人文性、教育性以及感染性，对学生具有良好的三观教化作用，有助于构建出良好的班级氛围，一方面有助于学生学习语文基础知识，另一方面有助于学习语文课程中的思想性，从而形成一定的思想认知。语文课本是教师开展语文教学的重要依据，能够引领学生开展正确的语文学习。相比较其他学科的授课教师，语文教师的心思更为缜密，能够更加客观的看待班级管理事务，对各种事务进行客观而公正的处理。
（二）班级管理对语文教学发挥着积极的促进作用
在小学班级管理活动中，教师常常会融合很多的管理活动，一定程度上，这些丰富的活动成为了学生语文学习的重要资源。在日常班级管理中，常见的班级活动有朗读、阅读以及书写等与语文教学有关的活动。教师引导学生开展丰富多彩的语文活动，不仅能够丰富学生的学习生活和学习体验，而且有助于培养学生良好的语文核心素养。在实践教学中，小学班级管理的过程也可以被看成是学生语文课程实践的过程，在班级管理过程中经常要用到语文教学的知識和技巧，充分体现出了语文学科与班级管理的密不可分性和高度融合性。
二、小学语文教学与小学班级管理的有效结合
（一）将语文教学教学与学生的思想教育相结合
在小学教育阶段，要想将语文教学和班级管理有机结合起来，语文在课堂教学过程中，结合教材内容，要有意识的对学生进行思想教育和德育教育，一定程度上能够对班主任的班级管理工作起到积极的辅助作用。在语文日常教学中，教师要引导学生大声的朗读课文，深刻的体会蕴含其中的思想感情，提升思想认知，为班级管理工作的顺利开展创造良好的条件。另外，教师可以引导学生开展写作教学，教育他们细致观察、积极思考，深化思想认知，帮助学生建立起正确的三观认知，为班级管理工作的顺利实施奠定良好的基础。
例如，在学习《狼牙山五壮士》这篇课文时，教师首先要求学生们熟读这篇课文，掌握文中故事发生的时间、地点、人物以及事件等。然后进入课文的讲解阶段，教师向学生介绍故事发生的背景，和学生一起探讨五壮士所展现出的视死如归、宁死不屈的革命精神以及强烈的爱国主义精神。最后教师进行有意识的教学拓展，关联起本班的管理活动，引导学生要培养自己的集体主义意识，爱班集体、爱同学、爱教师，更要热爱我们的祖国母亲。对于学生的这种热爱不能仅仅停留的口头上，而要真正的落实到行动上，积极配合教师的班级管理活动，为营造出良好的班级环境，积极贡献自己的能量。
（二）积极发挥课堂活动的积极作用推动班级管理的发展
小学语文教师可以立足课堂教学和课堂活动，充分发挥其对班级管理的辅助作用。例如，教师可以对学生进行小组划分，利用小组合作的方式积极参与教师的班级管理工作，将语文学习融合到教学活动当中，实现语文教学和班级管理的充分融合。另外，教师也可以通过学生的小组合作学习，引导学生加强互相理解和协作，遇到学习上的困难，相互帮助和探讨，在团结协作的过程中开展语文知识的学习和探索，为班级管理工作提供必要的辅助。例如，在开展游记作文的写作教学时，教师可以引领学生投入到大自然的怀抱中，通过真实的感受，增强对大自然的认知和感知，丰富他们的情感，有利于他们将自己的真情实感融入到自己的写作当中，创作出优秀的作文。在学生的户外游玩过程中，教师可以适当的进行团队教育，让学生以小组合作的方式完成教师布置的相关任务，有效提升学生之间的相互了解的同时，也能够进一步培养他们的团结意识和责任意识以及配合的意识，并在教师的班级管理工作中得到良好的体现。
（三）语文教师要积极推动班级管理工作
不管是在语文教学当中，还是在班级管理工作当中，教师都发挥着重要的组织和引领作用。因此，在语文教学和班级管理工作中，教师要提升认知，要注重对学生进行积极的思想情感的引导和教育。例如，语文教师通过学生的作文写作了解学生的思想变化和情感变化，并及时的和班主任进行沟通，加强对学生的思想教育和引导，促进学生的健康发展，提升班级管理的实效。
结束语
小学教育阶段，语文课堂教学与班级管理是密不可分的，具有一定的统一性。小学语文教师和班主任一定要提升认知，为了提升小学语文课堂教学质量和班级管理的实效，一定要发挥主观能动性，采取多种有效措施，注重培养学生扎实语文基础的同时，也能够实施相关的德育教育和思想教育，为班级管理奠定坚实的基础。
参考文献
[1]莫文英.小学语文教学与班级管理的有效结合策略[J].品位经典，2020（07）：94-95.
[2]吕慧燕.小学语文教学与班级管理的有效结合策略探究[J].考试周刊，2021（30）：33-34.
[3]吕宝莲.浅谈小学语文教学与小学班级管理的巧妙结合[J].求知导刊，2020（23）：81-82.
[4]丁世波.刍议小学语文教学与班级管理的有效结合[J].课程教育研究，2020（20）：51-52.
关键词：小学教育;语文教学;班级管理;巧妙结合;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-319
前言
小学语文课程包含的内容较多，体现出了一定的综合性。语文教学要想取得良好的教学质量，离不开高效的班级管理，只有将两者进行有机的融合，才能实现相互促进，共同进步，在提升小学语文教学质量的同时，也能够有效帮助学生树立起正确的世界观、人生观以及价值观，引导学生更加深入的理解和感悟中华民族的传统文化内涵，有助于进一步提升班级管理的效率和质量。在实践教学中，教师要发挥主观能动性，将两者充分的融合到一起，发挥各自的教育优势，将素质教育真正的落实到位。
一、小学语文教学与班级管理工作之间存在的密切联系
（一）语文教学对班级管理工作发挥着积极的推动作用
语文课程具有明显的人文性、教育性以及感染性，对学生具有良好的三观教化作用，有助于构建出良好的班级氛围，一方面有助于学生学习语文基础知识，另一方面有助于学习语文课程中的思想性，从而形成一定的思想认知。语文课本是教师开展语文教学的重要依据，能够引领学生开展正确的语文学习。相比较其他学科的授课教师，语文教师的心思更为缜密，能够更加客观的看待班级管理事务，对各种事务进行客观而公正的处理。
（二）班级管理对语文教学发挥着积极的促进作用
在小学班级管理活动中，教师常常会融合很多的管理活动，一定程度上，这些丰富的活动成为了学生语文学习的重要资源。在日常班级管理中，常见的班级活动有朗读、阅读以及书写等与语文教学有关的活动。教师引导学生开展丰富多彩的语文活动，不仅能够丰富学生的学习生活和学习体验，而且有助于培养学生良好的语文核心素养。在实践教学中，小学班级管理的过程也可以被看成是学生语文课程实践的过程，在班级管理过程中经常要用到语文教学的知識和技巧，充分体现出了语文学科与班级管理的密不可分性和高度融合性。
二、小学语文教学与小学班级管理的有效结合
（一）将语文教学教学与学生的思想教育相结合
在小学教育阶段，要想将语文教学和班级管理有机结合起来，语文在课堂教学过程中，结合教材内容，要有意识的对学生进行思想教育和德育教育，一定程度上能够对班主任的班级管理工作起到积极的辅助作用。在语文日常教学中，教师要引导学生大声的朗读课文，深刻的体会蕴含其中的思想感情，提升思想认知，为班级管理工作的顺利开展创造良好的条件。另外，教师可以引导学生开展写作教学，教育他们细致观察、积极思考，深化思想认知，帮助学生建立起正确的三观认知，为班级管理工作的顺利实施奠定良好的基础。
例如，在学习《狼牙山五壮士》这篇课文时，教师首先要求学生们熟读这篇课文，掌握文中故事发生的时间、地点、人物以及事件等。然后进入课文的讲解阶段，教师向学生介绍故事发生的背景，和学生一起探讨五壮士所展现出的视死如归、宁死不屈的革命精神以及强烈的爱国主义精神。最后教师进行有意识的教学拓展，关联起本班的管理活动，引导学生要培养自己的集体主义意识，爱班集体、爱同学、爱教师，更要热爱我们的祖国母亲。对于学生的这种热爱不能仅仅停留的口头上，而要真正的落实到行动上，积极配合教师的班级管理活动，为营造出良好的班级环境，积极贡献自己的能量。
（二）积极发挥课堂活动的积极作用推动班级管理的发展
小学语文教师可以立足课堂教学和课堂活动，充分发挥其对班级管理的辅助作用。例如，教师可以对学生进行小组划分，利用小组合作的方式积极参与教师的班级管理工作，将语文学习融合到教学活动当中，实现语文教学和班级管理的充分融合。另外，教师也可以通过学生的小组合作学习，引导学生加强互相理解和协作，遇到学习上的困难，相互帮助和探讨，在团结协作的过程中开展语文知识的学习和探索，为班级管理工作提供必要的辅助。例如，在开展游记作文的写作教学时，教师可以引领学生投入到大自然的怀抱中，通过真实的感受，增强对大自然的认知和感知，丰富他们的情感，有利于他们将自己的真情实感融入到自己的写作当中，创作出优秀的作文。在学生的户外游玩过程中，教师可以适当的进行团队教育，让学生以小组合作的方式完成教师布置的相关任务，有效提升学生之间的相互了解的同时，也能够进一步培养他们的团结意识和责任意识以及配合的意识，并在教师的班级管理工作中得到良好的体现。
（三）语文教师要积极推动班级管理工作
不管是在语文教学当中，还是在班级管理工作当中，教师都发挥着重要的组织和引领作用。因此，在语文教学和班级管理工作中，教师要提升认知，要注重对学生进行积极的思想情感的引导和教育。例如，语文教师通过学生的作文写作了解学生的思想变化和情感变化，并及时的和班主任进行沟通，加强对学生的思想教育和引导，促进学生的健康发展，提升班级管理的实效。
结束语
小学教育阶段，语文课堂教学与班级管理是密不可分的，具有一定的统一性。小学语文教师和班主任一定要提升认知，为了提升小学语文课堂教学质量和班级管理的实效，一定要发挥主观能动性，采取多种有效措施，注重培养学生扎实语文基础的同时，也能够实施相关的德育教育和思想教育，为班级管理奠定坚实的基础。
参考文献
[1]莫文英.小学语文教学与班级管理的有效结合策略[J].品位经典，2020（07）：94-95.
[2]吕慧燕.小学语文教学与班级管理的有效结合策略探究[J].考试周刊，2021（30）：33-34.
[3]吕宝莲.浅谈小学语文教学与小学班级管理的巧妙结合[J].求知导刊，2020（23）：81-82.
[4]丁世波.刍议小学语文教学与班级管理的有效结合[J].课程教育研究，2020（20）：51-52.