【摘 要】
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<正>近20几年来,我国出版的教育学著作开始摆脱前苏联教育学“四大块”模式的影响,罗正华[1986]的《教育学》、张燕镜[1991]的《教育学》、班华[1993]的《中学教育学》、王鸿
【机 构】
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西北师范大学教育学院; 西北师范大学教育学院 730070; 730070;
【基金项目】
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全国教育科学“十五”规划重点课题《中国教育大百科全书》(DAA010145)子课题《教育学原理卷》的研究成果之一,课题总负责人为顾明远教授
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<正>近20几年来,我国出版的教育学著作开始摆脱前苏联教育学“四大块”模式的影响,罗正华[1986]的《教育学》、张燕镜[1991]的《教育学》、班华[1993]的《中学教育学》、王鸿江[2001]的《现代教育学》等都将智育专列为一章,加以讨论。与此同时,有冯忠良[1981]的《智育心理学》、皮连生[1996]的《智育心理学》、段继扬[1992]的《智力教育与创造力培养》和燕国材[2002]的《智力因素与学习》等多本智育专著问世和一批专论智育的文章发表。当然,还有许多相关研究的文献中涉及到了智育的问题。笔者经过对上述文献的分析与综合,从智育任务、智育过程、智育原则与方法等方面对我国智育研究进行了一个简单的回顾和总结。
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