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摘要：高职阶段是学生学习生涯的重要转折点，相较于传统学校来说，高职阶段的教学更倾向职业能力培养，对学生的社会发展影响较大。但是当前的背景下，多数高校的内部教育管理效果并不理想，必须要重新审视当前的教育管理环境，并且提出优化措施，才能让学生有更好的发展，成为符合当前社会趋势的优秀人才。
关键词：高职教育；教育管理；生态环境
高职阶段的教学，是学生社会发展的铺垫，学生能否在步入社会之后更快的适应，都取决于这一阶段的教育与管理，授课、实习、校内社团活动，每个环节的管理都会影响到学生的观念及认知，让学生对人生、对社会、对自身有不同的理解，为此校内教育管理风气的维持十分重要，但显然就当前的实际教育管理概况来看，我国多数高职院校的教育管理显然都存在问题，应当深入讨论，提出优化意见。
一、高职教育管理生态环境问题分析
（一）风气存在问题
我国高职院校的主要人才培养方向是面向社会，这是毋庸置疑的事实，但是如何落实教学管理工作才能让学生符合社会对人才的需求，这是至关重要的课题，但对于许多高职院校的教学管理队伍来说，这些都并不在其思考的范围之内，利益与关系才是最为重要的关键词，有关系的学生会受到照顾，成绩优异的学生代表着院校的教学实力，教学管理队伍这样的错误认知，影响了校内的教学风气，导致学生的认知也逐渐被扭曲，认为无论在校内还是在社会上，关系才是最重要的，进而不重视自己能力的提升，将所有精力都放在建立关系上。
（二）教学管理队伍素养不高
校内落实教学管理工作的主体是教师队伍，无论是授课的教师，管理班级、年级事务的导员，还是管理学生生活的监管教师，都普遍存在素养不足的问题，高职的教师队伍筛选及培养机制松懈，随意性高，导致许多资质不足的教师凭借关系上岗。而且由于不重视党建工作，当前的多数教师已经显然不具备应有的师德意识，这对教学管理是十分不利的[1]。
（三）教学管理技术缺乏革新
教学管理技术是院校教学管理实力的体现，随着高职院校规模的不断扩大，生源数量的持续提升，学生的授课管理、住宿管理、社社团管理、档案管理等工作，其工作量都在不断提升，而且程序日趋复杂，因此如果不利用先进的技术融合到教育管理工作当中，才能提升教育管理的效率，反之则会导致管理局面一片混乱。
二、高职教育管理优化策略分析
（一）改善管理风气
教育管理工作能否真正发挥作用，与校内的管理风气有着不可分割的关系，管理风气向着利益化的方向推进，学生的成长与发展也会相应的受到影响，进而对社会，对自身，对人生产生错误的认知。这对学生的未来发展十分不利，因此校方必须要更积极的改革校内管理的风气，要根据实际的管理需求，不断完善管理规章，并保证规章上墙，体现权威性。不仅如此，还要严格的落实奖惩机制，确保优秀的教学管理人员得到应有的嘉奖，让无视职业道德的违规人员受到应有的惩戒。此外还应当更积极的组织考核，要设置信息反馈的渠道，例如开展校内工作调查，每个月、每个季度都要通过意见反馈，以及出勤情况等信息去审核教学管理队伍的工作成果。这样才能够让教学管理队伍真正得到规范。确保管理的权威性，才能保证每一名教学管理人员都能够遵从规范去完善自身。
（二）完善校内教学管理队伍建设
教学管理队伍是维护校内教学秩序的核心队伍，为了保证校内教学及学生日常校内生活的秩序，校方必须要更加认真的对待教学管理队伍的建设，要重视教学管理队伍的重要地位，在招收教学管理教师时，必须要严格遵守教师这一职业的从业基准以及职业道德去筛选。要时刻谨记，只要是在教学管理的相关岗位，即便是不涉及学生学习管理的教师，也是为人师者，需要具备作为教师的专业能力以及职业道德。否则是不能够胜任岗位工作的。除此之外，还要注重对教师队伍党建教育的改革，让教师队伍的思想得到革新，摆脱利益思想的影响，真正意识到教育管理事业是高尚的，而不是仅仅为利益而存在的一项工作，找回初心，以学生的成长为目标，认真看待教学管理工作[2]。
（三）革新教学管理技术
教学管理并不是一项完全依靠人工便能够完成的工作，特别是在当前的教学趋势下，院校规模扩大，生源数量不断增加，因此校方也必须要更加重视对教学管理技术的革新。教学管理实质上是动态管理，学生在校期间以及不在校期间的学习、生活、实习、信用等情况，都应当有所体现，以便校方进行管理决策，这是最有利的管理局面。为了保证教学管理工作的顺利推进，校方必须要更积极的革新教学管理技术，建立起涉及学生授课、生活、择业等多个方面的一条龙信息化管理系统。系统当中的分支应当尽可能多的反应学生在校及不在校期间的各方面记录，包括个人的档案、信用情况、实习情况或是简直情况、在校违规情况或是成就等等，这些不仅是校方管理学生的依据，也是影响着学生未来发展的重要信息，包括学生未来的择业。可见其意义之重大，因此校方应当尽可能保证系统信息更新的实时性，例如课表信息应当每日及时更新，以便教师及学生查验确认，学生的行为记录也应当及时更新，录入档案，作为学生能力综合考核的依据，这样的教学管理技术，能够让校内的秩序真正得到维持[3]。
三、结语
高职院校的教学管理，是提升学生素养，影响着学生社会发展的关键一环。特别是在当前追求创新的时代背景下，为了保证教学管理的实际成效，校方必须要更加积极的完善管理规章，提升教师队伍整体素养，革新教学管理技术，这样才能同时维护校方的利益并且让学生在投入社会后有更好的发展。
（作者单位：吉林省经济管理干部学院思想政治理论教学部）
参考文獻
[1]刘辕.当前高职教育管理生态环境存在的问题及对策探讨[J].佳木斯职业学院学报，2017，（10）：32-32.
[2]史达.高职院校教育管理生态环境改革与创新对策探讨[J].当代教育实践与教学研究，2017，（08）：97-100.
[3]于楠.高职教育管理的生态环境改革机制分析[J].读与写（教育教学刊），2016，13（07）：71-73.
关键词：高职教育；教育管理；生态环境
高职阶段的教学，是学生社会发展的铺垫，学生能否在步入社会之后更快的适应，都取决于这一阶段的教育与管理，授课、实习、校内社团活动，每个环节的管理都会影响到学生的观念及认知，让学生对人生、对社会、对自身有不同的理解，为此校内教育管理风气的维持十分重要，但显然就当前的实际教育管理概况来看，我国多数高职院校的教育管理显然都存在问题，应当深入讨论，提出优化意见。
一、高职教育管理生态环境问题分析
（一）风气存在问题
我国高职院校的主要人才培养方向是面向社会，这是毋庸置疑的事实，但是如何落实教学管理工作才能让学生符合社会对人才的需求，这是至关重要的课题，但对于许多高职院校的教学管理队伍来说，这些都并不在其思考的范围之内，利益与关系才是最为重要的关键词，有关系的学生会受到照顾，成绩优异的学生代表着院校的教学实力，教学管理队伍这样的错误认知，影响了校内的教学风气，导致学生的认知也逐渐被扭曲，认为无论在校内还是在社会上，关系才是最重要的，进而不重视自己能力的提升，将所有精力都放在建立关系上。
（二）教学管理队伍素养不高
校内落实教学管理工作的主体是教师队伍，无论是授课的教师，管理班级、年级事务的导员，还是管理学生生活的监管教师，都普遍存在素养不足的问题，高职的教师队伍筛选及培养机制松懈，随意性高，导致许多资质不足的教师凭借关系上岗。而且由于不重视党建工作，当前的多数教师已经显然不具备应有的师德意识，这对教学管理是十分不利的[1]。
（三）教学管理技术缺乏革新
教学管理技术是院校教学管理实力的体现，随着高职院校规模的不断扩大，生源数量的持续提升，学生的授课管理、住宿管理、社社团管理、档案管理等工作，其工作量都在不断提升，而且程序日趋复杂，因此如果不利用先进的技术融合到教育管理工作当中，才能提升教育管理的效率，反之则会导致管理局面一片混乱。
二、高职教育管理优化策略分析
（一）改善管理风气
教育管理工作能否真正发挥作用，与校内的管理风气有着不可分割的关系，管理风气向着利益化的方向推进，学生的成长与发展也会相应的受到影响，进而对社会，对自身，对人生产生错误的认知。这对学生的未来发展十分不利，因此校方必须要更积极的改革校内管理的风气，要根据实际的管理需求，不断完善管理规章，并保证规章上墙，体现权威性。不仅如此，还要严格的落实奖惩机制，确保优秀的教学管理人员得到应有的嘉奖，让无视职业道德的违规人员受到应有的惩戒。此外还应当更积极的组织考核，要设置信息反馈的渠道，例如开展校内工作调查，每个月、每个季度都要通过意见反馈，以及出勤情况等信息去审核教学管理队伍的工作成果。这样才能够让教学管理队伍真正得到规范。确保管理的权威性，才能保证每一名教学管理人员都能够遵从规范去完善自身。
（二）完善校内教学管理队伍建设
教学管理队伍是维护校内教学秩序的核心队伍，为了保证校内教学及学生日常校内生活的秩序，校方必须要更加认真的对待教学管理队伍的建设，要重视教学管理队伍的重要地位，在招收教学管理教师时，必须要严格遵守教师这一职业的从业基准以及职业道德去筛选。要时刻谨记，只要是在教学管理的相关岗位，即便是不涉及学生学习管理的教师，也是为人师者，需要具备作为教师的专业能力以及职业道德。否则是不能够胜任岗位工作的。除此之外，还要注重对教师队伍党建教育的改革，让教师队伍的思想得到革新，摆脱利益思想的影响，真正意识到教育管理事业是高尚的，而不是仅仅为利益而存在的一项工作，找回初心，以学生的成长为目标，认真看待教学管理工作[2]。
（三）革新教学管理技术
教学管理并不是一项完全依靠人工便能够完成的工作，特别是在当前的教学趋势下，院校规模扩大，生源数量不断增加，因此校方也必须要更加重视对教学管理技术的革新。教学管理实质上是动态管理，学生在校期间以及不在校期间的学习、生活、实习、信用等情况，都应当有所体现，以便校方进行管理决策，这是最有利的管理局面。为了保证教学管理工作的顺利推进，校方必须要更积极的革新教学管理技术，建立起涉及学生授课、生活、择业等多个方面的一条龙信息化管理系统。系统当中的分支应当尽可能多的反应学生在校及不在校期间的各方面记录，包括个人的档案、信用情况、实习情况或是简直情况、在校违规情况或是成就等等，这些不仅是校方管理学生的依据，也是影响着学生未来发展的重要信息，包括学生未来的择业。可见其意义之重大，因此校方应当尽可能保证系统信息更新的实时性，例如课表信息应当每日及时更新，以便教师及学生查验确认，学生的行为记录也应当及时更新，录入档案，作为学生能力综合考核的依据，这样的教学管理技术，能够让校内的秩序真正得到维持[3]。
三、结语
高职院校的教学管理，是提升学生素养，影响着学生社会发展的关键一环。特别是在当前追求创新的时代背景下，为了保证教学管理的实际成效，校方必须要更加积极的完善管理规章，提升教师队伍整体素养，革新教学管理技术，这样才能同时维护校方的利益并且让学生在投入社会后有更好的发展。
（作者单位：吉林省经济管理干部学院思想政治理论教学部）
参考文獻
[1]刘辕.当前高职教育管理生态环境存在的问题及对策探讨[J].佳木斯职业学院学报，2017，（10）：32-32.
[2]史达.高职院校教育管理生态环境改革与创新对策探讨[J].当代教育实践与教学研究，2017，（08）：97-100.
[3]于楠.高职教育管理的生态环境改革机制分析[J].读与写（教育教学刊），2016，13（07）：71-73.