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【摘要】班主任工作事无巨细，要通过细心管理，用行动为学生做表率，用赏识教育鼓励学生，用勤学影响学生，促进每一个学生健康成长。
【关键词】言传身教;赏识教育;细心管理;勤学不辍
我从事班主任工作15年以来，尽职尽责，严于律己，在教育教学中不忘初心，不负梦想，带领学生深深浅浅，努力前行。我早已把教育当成一种爱的事业，默默奉献，执着坚守。如果说教学是教师自我成长的一种艺术与追求，那么德育则是一种别样的幸福与挑战。我以自己的实际行动诠释了一个德育工作者精勤奉献、智慧育人的价值追求。在担任班主任期间，班级教育教学成绩突出，所带班集体获得过“市级优秀班集体”“区级优秀班集体”“校级优秀班集体”等称号。
我对学生真挚的爱使学生感念于心，让家长感激惦念。家长送锦旗，写表扬信;学生毕业后逢年过节短信问候，寒暑假看望老师。看着他们的笑脸，我突然觉得这就是给老师最大的回报吧。学生从教师身上懂得了为人处世的态度与生活的哲理，懂得了人性中善良美德的可贵，懂得了成功来自坚强不屈。我对学生永远是“不抛弃，不放弃”。我认为，一位称职的教师应该为学生的终身发展奠定基础，求知求实，力行力思，我想让我教过的学生因遇到我而感到幸运。
一、为人师表，率先垂范
子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”[1]教育是培养人的活动，教师作为教育的实施者，最有效的教育方式便是言传身教，用自身的言行举止、学识品格为学生树立典范。
1.以行动带动学生
我所带班级，几乎都是半路接班。每次学校找到我，无论有多少困难我都欣然接受，因为我知道这是学校信任我。班级中的学生大部分学习积极性不高，习惯差，这意味着教师要付出更多。我对他们说：“我们并不知道需要付出多少努力才能实现心中的梦想，所以我们只有不断努力、努力、再努力！心之所向，素履以往！”2017年开学前补课第三天，我上课时腿骨髓里钉子上的螺丝钉挤出来了，到了积水潭骨科急诊室，医生让我住院马上手术（因为取骨髓里14年的钉子是较大较难的手术，取出钉子，腿骨髓里就空了，需要长时间恢复）。在我再三申请下，医生只取出来螺丝钉，剩下的大钉子约于中考结束的6月底做手术。而学生看着我拖着刚刚手术后的病腿就坚持上班备受鼓舞，发奋努力。
“人才以培养而出，器识以磨砺而成。”徒有说教，苍白无力。为了更具实效性，我鼓励学生从开学上课后就坚持每天完成学习任务，并经常利用课余时间给需要的学生答疑解惑，以成绩的点滴进步让他们坚信经过持之以恒的努力一定能考上理想学校。扬帆可远航，耕耘可收获。最终在中考中，我所教的班级进步突出，成为学校示范班。
2.以赏识激励学生
晚清名臣曾国藩认为：“衡人亦不可眼界过高。人才靠奖励而出。大凡中等之才，奖率鼓励，便可望成大器;若一味贬斥不用，则慢慢地就会坠为朽庸。”[2]
面对爱好广泛、精力旺盛的初中生，我一贯以饱满的热情关爱着班里每个学生，针对每个孩子的意愿、亮点、特长，为他们充分提供展示自我的平台，使他们都能感受到“天生我材必有用”。我对他们说：“享受比赛过程，尽力就好。不耻最后，即使慢，驰而不息，纵会落后，纵会失败，一定可以达到所向往的目标。”
正是本着相互信任与赏识的眼光，凭借着坚定的必胜信念，我们班基本包揽了各项活动的奖项：阳光智慧课堂年级周周第一名，量化管理学期全校第一名，课间操比赛第一名，运动会团体总分第一名，精神文明奖;英语戏剧汇演一等奖，校本德育课程展示一等奖……每一个奖项的背后都曾经历波折和困难，都饱含着师生的全情投入。
二、细心管理，静待花开
我从学生的成长中收获幸福，平凡琐碎的小事就是我的美丽人生。结合学校的德育课程体系，我提出了“细心，让班级管理美起来”的带班理念。
1.细心制定班级规则
接到新班级，“立规成习”尤为重要。在学校德育处提出的“以常规促习惯养成，以常规促学习发展”管理理念指导下，利用班会，同学们集思广益，分别从考勤、卫生、两操、纪律、作业、活动等方面制定班规，并一致建议推行量化积分制。在此基础上，我对分管各项事务的三支小团队分别提出明确要求：一是以常务班长、生活班长、体委为核心的班委团队，要起到率先垂范的作用，敢于管理和担当;二是课代表团队，既要学得明，也要讲得清，更要成为教师的得力助手;三是小组长团队，尽管单位最小，但是权力最大，由组长协调本组成员的分工安排，并按照量化制度，依个人表现评分。之所以这样安排，是希望同学们身有所正，言有所规，纠有所止。无论你将来走到哪里，身在何处;无论你是人微言轻还是位高权重，都一定要敬畏规则。
2.细心抓好班级常规工作
管理一个班级的大小事务，看似工作繁多，其实都是由许许多多琐碎的小事组成的，所以没有一个一劳永逸的招数。必须细心细致，让自己拥有一双慧眼，发现教育契机，从细处着手。做操、卫生、仪表等每件小事，你重视，学生就重视。比如眼操，学校要求班会做眼操，我就一节一节陪他们纠正，一节一节落实到个人，细到每个手指动作。经过一节课时间，每个人都有很大变化。每天做操，我都不厌其烦地纠正学生的每一个动作，每个人每个动作出现问题马上提醒或者帮助纠正：胳膊是否抬平？腿是否离地？反复督促，然后在全校展示课间操，做示范，最终赢得了全场的赞誉和后来会操比赛第一名。
3.细心强化时间意识
在我们班的墙面上贴有两组数学等式，即以“1”为基点，第一组，1.01365=37.8，0.99365=0.03;第二组，1.02365=1377.4，0.98365=0.0006[3]。这两组数据充分说明“积跬步以至千里，积懈怠以致深渊”，只比你努力一点的人，其实已经甩你很远了。现在的二五班，“珍惜时间已成为一种习惯”已经逐渐内化成每一个学生的信念和自觉行为：每天清晨的大声晨读、课间的交流互助是常态;每周的学习分享时间也已成为学生们一展身手的小舞台;上操、跑步是学生们倍加珍惜的强身健体时间;而每次考试过后，更看重的是收获与反思阶段。在学习方面，我对学生提出的口号是“分分必争”。前一个“分”指时间，要惜时如金，特别是零散时间的有效利用;后一个“分”指分数，易题争取不扣分，“零失误”是永恒的追求。
三、勤学不辍，致知力行
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”二十几年的教师职业生涯让我一直坚信，人生中有许多美好的事情都是从勤奋进取中获得的，在通往成功的道路上没有捷径可走。特别是班主任，徒有满腔热忱和无私奉献是远远不够的，还要具备扎实的学识功底、过硬的专业素养，助力學生成功成才。勤学努力也让我收获颇丰：《提高课堂效率的“一线三点”》发表在《教育家》2018年第11期，《浅谈英语小组合作学习》获北京市基础教育科学研究优秀论文一等奖;多次做区级研究课、录像课;教学基本功区级二等奖;多次在全校年会上做《用心浇出幸福花》《我的班级管理之策略》等班主任经验发言。
感谢班主任工作，让我远离浮躁，用纯净的心做专业的事。正是这份神圣的教育事业，让我能倾听学生们智慧的心声，分享学生们面对挑战的果敢，见证学生们创造的精彩。肖川教授说：“教育是一个不完美的人，带着一群不完美的人，追求完美的过程。”我想，我和我的学生们不正是这句话的真实写照么？既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
【参考文献】
[1]文若愚.论语全解（精）[M].北京：中国华侨出版社，2013：56.
[2]李睿鹏.简析赏识教育的心理学依据[J].文艺生活，2010（07）：147.
[3]冯克诚，刘以林.实用愉快教学方法丛书[M].北京：中国少年儿童出版社，1996：1-10.
【关键词】言传身教;赏识教育;细心管理;勤学不辍
我从事班主任工作15年以来，尽职尽责，严于律己，在教育教学中不忘初心，不负梦想，带领学生深深浅浅，努力前行。我早已把教育当成一种爱的事业，默默奉献，执着坚守。如果说教学是教师自我成长的一种艺术与追求，那么德育则是一种别样的幸福与挑战。我以自己的实际行动诠释了一个德育工作者精勤奉献、智慧育人的价值追求。在担任班主任期间，班级教育教学成绩突出，所带班集体获得过“市级优秀班集体”“区级优秀班集体”“校级优秀班集体”等称号。
我对学生真挚的爱使学生感念于心，让家长感激惦念。家长送锦旗，写表扬信;学生毕业后逢年过节短信问候，寒暑假看望老师。看着他们的笑脸，我突然觉得这就是给老师最大的回报吧。学生从教师身上懂得了为人处世的态度与生活的哲理，懂得了人性中善良美德的可贵，懂得了成功来自坚强不屈。我对学生永远是“不抛弃，不放弃”。我认为，一位称职的教师应该为学生的终身发展奠定基础，求知求实，力行力思，我想让我教过的学生因遇到我而感到幸运。
一、为人师表，率先垂范
子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”[1]教育是培养人的活动，教师作为教育的实施者，最有效的教育方式便是言传身教，用自身的言行举止、学识品格为学生树立典范。
1.以行动带动学生
我所带班级，几乎都是半路接班。每次学校找到我，无论有多少困难我都欣然接受，因为我知道这是学校信任我。班级中的学生大部分学习积极性不高，习惯差，这意味着教师要付出更多。我对他们说：“我们并不知道需要付出多少努力才能实现心中的梦想，所以我们只有不断努力、努力、再努力！心之所向，素履以往！”2017年开学前补课第三天，我上课时腿骨髓里钉子上的螺丝钉挤出来了，到了积水潭骨科急诊室，医生让我住院马上手术（因为取骨髓里14年的钉子是较大较难的手术，取出钉子，腿骨髓里就空了，需要长时间恢复）。在我再三申请下，医生只取出来螺丝钉，剩下的大钉子约于中考结束的6月底做手术。而学生看着我拖着刚刚手术后的病腿就坚持上班备受鼓舞，发奋努力。
“人才以培养而出，器识以磨砺而成。”徒有说教，苍白无力。为了更具实效性，我鼓励学生从开学上课后就坚持每天完成学习任务，并经常利用课余时间给需要的学生答疑解惑，以成绩的点滴进步让他们坚信经过持之以恒的努力一定能考上理想学校。扬帆可远航，耕耘可收获。最终在中考中，我所教的班级进步突出，成为学校示范班。
2.以赏识激励学生
晚清名臣曾国藩认为：“衡人亦不可眼界过高。人才靠奖励而出。大凡中等之才，奖率鼓励，便可望成大器;若一味贬斥不用，则慢慢地就会坠为朽庸。”[2]
面对爱好广泛、精力旺盛的初中生，我一贯以饱满的热情关爱着班里每个学生，针对每个孩子的意愿、亮点、特长，为他们充分提供展示自我的平台，使他们都能感受到“天生我材必有用”。我对他们说：“享受比赛过程，尽力就好。不耻最后，即使慢，驰而不息，纵会落后，纵会失败，一定可以达到所向往的目标。”
正是本着相互信任与赏识的眼光，凭借着坚定的必胜信念，我们班基本包揽了各项活动的奖项：阳光智慧课堂年级周周第一名，量化管理学期全校第一名，课间操比赛第一名，运动会团体总分第一名，精神文明奖;英语戏剧汇演一等奖，校本德育课程展示一等奖……每一个奖项的背后都曾经历波折和困难，都饱含着师生的全情投入。
二、细心管理，静待花开
我从学生的成长中收获幸福，平凡琐碎的小事就是我的美丽人生。结合学校的德育课程体系，我提出了“细心，让班级管理美起来”的带班理念。
1.细心制定班级规则
接到新班级，“立规成习”尤为重要。在学校德育处提出的“以常规促习惯养成，以常规促学习发展”管理理念指导下，利用班会，同学们集思广益，分别从考勤、卫生、两操、纪律、作业、活动等方面制定班规，并一致建议推行量化积分制。在此基础上，我对分管各项事务的三支小团队分别提出明确要求：一是以常务班长、生活班长、体委为核心的班委团队，要起到率先垂范的作用，敢于管理和担当;二是课代表团队，既要学得明，也要讲得清，更要成为教师的得力助手;三是小组长团队，尽管单位最小，但是权力最大，由组长协调本组成员的分工安排，并按照量化制度，依个人表现评分。之所以这样安排，是希望同学们身有所正，言有所规，纠有所止。无论你将来走到哪里，身在何处;无论你是人微言轻还是位高权重，都一定要敬畏规则。
2.细心抓好班级常规工作
管理一个班级的大小事务，看似工作繁多，其实都是由许许多多琐碎的小事组成的，所以没有一个一劳永逸的招数。必须细心细致，让自己拥有一双慧眼，发现教育契机，从细处着手。做操、卫生、仪表等每件小事，你重视，学生就重视。比如眼操，学校要求班会做眼操，我就一节一节陪他们纠正，一节一节落实到个人，细到每个手指动作。经过一节课时间，每个人都有很大变化。每天做操，我都不厌其烦地纠正学生的每一个动作，每个人每个动作出现问题马上提醒或者帮助纠正：胳膊是否抬平？腿是否离地？反复督促，然后在全校展示课间操，做示范，最终赢得了全场的赞誉和后来会操比赛第一名。
3.细心强化时间意识
在我们班的墙面上贴有两组数学等式，即以“1”为基点，第一组，1.01365=37.8，0.99365=0.03;第二组，1.02365=1377.4，0.98365=0.0006[3]。这两组数据充分说明“积跬步以至千里，积懈怠以致深渊”，只比你努力一点的人，其实已经甩你很远了。现在的二五班，“珍惜时间已成为一种习惯”已经逐渐内化成每一个学生的信念和自觉行为：每天清晨的大声晨读、课间的交流互助是常态;每周的学习分享时间也已成为学生们一展身手的小舞台;上操、跑步是学生们倍加珍惜的强身健体时间;而每次考试过后，更看重的是收获与反思阶段。在学习方面，我对学生提出的口号是“分分必争”。前一个“分”指时间，要惜时如金，特别是零散时间的有效利用;后一个“分”指分数，易题争取不扣分，“零失误”是永恒的追求。
三、勤学不辍，致知力行
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”二十几年的教师职业生涯让我一直坚信，人生中有许多美好的事情都是从勤奋进取中获得的，在通往成功的道路上没有捷径可走。特别是班主任，徒有满腔热忱和无私奉献是远远不够的，还要具备扎实的学识功底、过硬的专业素养，助力學生成功成才。勤学努力也让我收获颇丰：《提高课堂效率的“一线三点”》发表在《教育家》2018年第11期，《浅谈英语小组合作学习》获北京市基础教育科学研究优秀论文一等奖;多次做区级研究课、录像课;教学基本功区级二等奖;多次在全校年会上做《用心浇出幸福花》《我的班级管理之策略》等班主任经验发言。
感谢班主任工作，让我远离浮躁，用纯净的心做专业的事。正是这份神圣的教育事业，让我能倾听学生们智慧的心声，分享学生们面对挑战的果敢，见证学生们创造的精彩。肖川教授说：“教育是一个不完美的人，带着一群不完美的人，追求完美的过程。”我想，我和我的学生们不正是这句话的真实写照么？既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
【参考文献】
[1]文若愚.论语全解（精）[M].北京：中国华侨出版社，2013：56.
[2]李睿鹏.简析赏识教育的心理学依据[J].文艺生活，2010（07）：147.
[3]冯克诚，刘以林.实用愉快教学方法丛书[M].北京：中国少年儿童出版社，1996：1-10.