【摘 要】
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目的 分析学龄期儿童哮喘病情对状态-特质焦虑(STAI)指标的影响.方法 选择2015年1月-2015年12月在沈阳市儿童医院门诊就诊和(或)住院治疗的哮喘儿童(AC),并按就诊时病情分为
【机 构】
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沈阳市儿童医院内五科,沈阳,110032沈阳市儿童医院内二科;
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目的 分析学龄期儿童哮喘病情对状态-特质焦虑(STAI)指标的影响.方法 选择2015年1月-2015年12月在沈阳市儿童医院门诊就诊和(或)住院治疗的哮喘儿童(AC),并按就诊时病情分为急性发作期组(29例)和慢性持续期组(25例);对照组另择同期在我院就诊、确诊为上呼吸道感染的儿童31例.三组对象均在治疗开始前接受状态-特质焦虑问卷(STAI)评估.结果 三组间STAI问卷中的状态焦虑、非状态焦虑、特质焦虑及非特质焦虑各维度得分差异有统计学意义(P＜0.05).其中急性发作期组和慢性持续期组状态焦虑、非状态焦虑、特质焦虑及非特质焦虑等维度得分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);同时急性发作期组STAI问卷中的状态焦虑、非状态焦虑、特质焦虑及非特质焦虑等维度得分也明显高于慢性持续期组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 急性发作期和慢性持续期AC有焦虑情绪及人格特质性焦虑表现,并随病情加重而明显.
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