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摘 要：随着社会的不断发展，我国的经济水平在逐渐提高，人们的生活水平与生活质量也变得越来越好。梁启超曾写过这样的话：“少年智则国智，少年强则国强，少年自由则国自由……”，是的，一个国家若想能够得到更好的发展就必须注重对学生的教育。在十九大报告会上习近平主席也说过：“要加强我国教育事业的发展，尤其是对偏远山区的教育一定得跟上时代的脚步”。在学前教育阶段，孩子们对绘画都比较感兴趣，他们可以通过绘画将自己内心的真实想法表达出来。所以，接下来，本文将从学前教育专业学生美术素养方面存在的问题以及对其进行深入的培养的措施进行具体的分析，从而提升学前教育专业学生美术的素养。
关键词：学前教育专业;美术素养;存在的问题;解决措施
对于一个孩子来说，学前教育是非常重要的，在这个阶段正是他们学习与认知的重要的阶段。在这个阶段，绘画对于他们是非常重要的东西，除了可以通过绘画表达其想法，他们还可以在绘画的过程中认识到很多新鲜的事物，对于他们来说是有百利而无一害的。随着经济的发展，人们对学前教育也越来越重视，对于其质量和要求也越来越高。为了能够尽可能的达到这些要求，在师资力量方面应该有所提升，要提高学前教育专业学生在美术方面的专业素养，只有这样，才能把更好的传授给学龄前儿童。
一、学前教育专业学生美术素养方面存在的问题
对于学生来说，学习的目的不应该只是为了应付考试而已，应该为自己所学。所以，无论是学校方面还是家庭原因都应该提供更多的资源他们学习，他们能够在一个良好的环境里学习，丰富自己。由于社会的进步，对于学前教育专业学生美术素养方面的教学有了不同的要求，为了给学龄前儿童提供更好的学子环境，提升学前教育专业学生的美术素养是非常有必要的。对于美术素养，它主要指的是学生在学习与美术有关的课程的时候养成的与美术有关联的能力，例如：对于美术的感知或者思维等等。这种美术素养是每一个学前教育专业学生必须具备的最基本的条件。对于培养美术素养来说本身就不是一件容易的事情，又加上社会的快速发展，导致在培养学前教育专业学生美术素养的教学上存在着一些问题，主要包括学前教育专业学生在美术专业方面的知识比较欠缺以及缺乏审美能力等，这些都是对其学习的阻碍，在某种程度上减缓了学前教育专业的发展。对于缺乏专业美术知识问题，学前教育学习的是如何在保护学龄前儿童的同时促进其自身的发展，要学的课程非常的多，不会对美术课程进行深入的教学，所以，导致他们能够学到的美术方面的知识也不多。对于审美能力问题，主要是因为他们能够接触到与美术有关的东西非常的少，导致他们对美术的认识不够全面，再加上缺乏专业的美术知识，所以，導致其在美术方面的审美能力有所欠缺。
二、培养学前教育专业学生美术素养的具体措施
为了能够让学龄前儿童能够得到更好的教育，就必须重点加强对学前教育专业学生的培养，只有有了强劲的师资力量，才能为学前教育的发展提供更多的动力。针对玉培养学前教育专业学生的美术素养，下面将介绍两点有限措施：
首先，最应该做得就是教授对学前教育专业学生更多专业的美术知识，提升他们的审美能力。审美能力对于学前教育专业学生来说是非常重要的。所以，学前教育专业学生也要重视其自身审美能力的培养，为自己未来的发展奠定一个良好的基础。然而，在平时的学习过程中，大部分学生只关注老师所讲的绘画的技能，不注重情感的汇入，这是典型的缺乏专业美术知识。这是因为他们对自己所作的作品付出的精力与情感也比较少，导致最后的作品缺少生命力。对于一幅美术作品来说，它的价值不在于其被描摹得有多生动，而是在于其作品里的创新、生命力以及情感等。
然后就是利用现拥有的教学资源培养学前教育专业学生的美术素养。对于美术素养的培养是需要经过很长一段时间才能完成的，想要在短时间内就提升自身的美术素养是不可能的，所以利用周围所拥有的教学资源长期培养学生的美术素养是一条比较好的途径。在培养美术素养的时候，需要学生们通过各种实践来完成，比如：多去户外写生，除了能够练习自己绘画的技巧，还能够感受切实感受周围的环境并将其融入进画中，给画赋予生命力更加的栩栩如生。另外，还需要老师的引导。在平时上课的时候，老师要多给同学们教授美。让他们观察生活，发现生活中存在的美，并用其画笔将其生动的描绘出来。这样做对于学生来说是非常有帮助的，不仅能够帮他们提升其审美能力，培养他们的美术素养，还能够锻炼他们的观察能力，使得他们的创作灵感能够源源不断。学生在学习中要做到快乐学习，学习快乐。
总结：如果学前教育专业学生能够在学校的时候就注重其自身美术素养的发展，那么对于其进入社会以后的职业发展是非常有帮助的。为了让学前教育能够很好的适应这个快速发展的时代，学校方面需要提供更多的教学资源;家庭方面。家长也要提供更多的支持与理解，让学生们能够在一个快乐的氛围中学习，这对于提升他们的学习效率是非常重要的。
参考文献：
[1]鞠翰霖.高校学前教育专业美术素养培养问题与对策探析[J].美术教育研究.2017（22）.
[2]臧燕平，周鑫.核心素养视域下的高师学前教育专业美术教学[J].连云港师范高等专科学校学报.2017（01）.
[3]岳远洋.以整合性课程为基础的中美合作学前教育专业学生音乐素养的培养[J].西部素质教育.2018（18）.
关键词：学前教育专业;美术素养;存在的问题;解决措施
对于一个孩子来说，学前教育是非常重要的，在这个阶段正是他们学习与认知的重要的阶段。在这个阶段，绘画对于他们是非常重要的东西，除了可以通过绘画表达其想法，他们还可以在绘画的过程中认识到很多新鲜的事物，对于他们来说是有百利而无一害的。随着经济的发展，人们对学前教育也越来越重视，对于其质量和要求也越来越高。为了能够尽可能的达到这些要求，在师资力量方面应该有所提升，要提高学前教育专业学生在美术方面的专业素养，只有这样，才能把更好的传授给学龄前儿童。
一、学前教育专业学生美术素养方面存在的问题
对于学生来说，学习的目的不应该只是为了应付考试而已，应该为自己所学。所以，无论是学校方面还是家庭原因都应该提供更多的资源他们学习，他们能够在一个良好的环境里学习，丰富自己。由于社会的进步，对于学前教育专业学生美术素养方面的教学有了不同的要求，为了给学龄前儿童提供更好的学子环境，提升学前教育专业学生的美术素养是非常有必要的。对于美术素养，它主要指的是学生在学习与美术有关的课程的时候养成的与美术有关联的能力，例如：对于美术的感知或者思维等等。这种美术素养是每一个学前教育专业学生必须具备的最基本的条件。对于培养美术素养来说本身就不是一件容易的事情，又加上社会的快速发展，导致在培养学前教育专业学生美术素养的教学上存在着一些问题，主要包括学前教育专业学生在美术专业方面的知识比较欠缺以及缺乏审美能力等，这些都是对其学习的阻碍，在某种程度上减缓了学前教育专业的发展。对于缺乏专业美术知识问题，学前教育学习的是如何在保护学龄前儿童的同时促进其自身的发展，要学的课程非常的多，不会对美术课程进行深入的教学，所以，导致他们能够学到的美术方面的知识也不多。对于审美能力问题，主要是因为他们能够接触到与美术有关的东西非常的少，导致他们对美术的认识不够全面，再加上缺乏专业的美术知识，所以，導致其在美术方面的审美能力有所欠缺。
二、培养学前教育专业学生美术素养的具体措施
为了能够让学龄前儿童能够得到更好的教育，就必须重点加强对学前教育专业学生的培养，只有有了强劲的师资力量，才能为学前教育的发展提供更多的动力。针对玉培养学前教育专业学生的美术素养，下面将介绍两点有限措施：
首先，最应该做得就是教授对学前教育专业学生更多专业的美术知识，提升他们的审美能力。审美能力对于学前教育专业学生来说是非常重要的。所以，学前教育专业学生也要重视其自身审美能力的培养，为自己未来的发展奠定一个良好的基础。然而，在平时的学习过程中，大部分学生只关注老师所讲的绘画的技能，不注重情感的汇入，这是典型的缺乏专业美术知识。这是因为他们对自己所作的作品付出的精力与情感也比较少，导致最后的作品缺少生命力。对于一幅美术作品来说，它的价值不在于其被描摹得有多生动，而是在于其作品里的创新、生命力以及情感等。
然后就是利用现拥有的教学资源培养学前教育专业学生的美术素养。对于美术素养的培养是需要经过很长一段时间才能完成的，想要在短时间内就提升自身的美术素养是不可能的，所以利用周围所拥有的教学资源长期培养学生的美术素养是一条比较好的途径。在培养美术素养的时候，需要学生们通过各种实践来完成，比如：多去户外写生，除了能够练习自己绘画的技巧，还能够感受切实感受周围的环境并将其融入进画中，给画赋予生命力更加的栩栩如生。另外，还需要老师的引导。在平时上课的时候，老师要多给同学们教授美。让他们观察生活，发现生活中存在的美，并用其画笔将其生动的描绘出来。这样做对于学生来说是非常有帮助的，不仅能够帮他们提升其审美能力，培养他们的美术素养，还能够锻炼他们的观察能力，使得他们的创作灵感能够源源不断。学生在学习中要做到快乐学习，学习快乐。
总结：如果学前教育专业学生能够在学校的时候就注重其自身美术素养的发展，那么对于其进入社会以后的职业发展是非常有帮助的。为了让学前教育能够很好的适应这个快速发展的时代，学校方面需要提供更多的教学资源;家庭方面。家长也要提供更多的支持与理解，让学生们能够在一个快乐的氛围中学习，这对于提升他们的学习效率是非常重要的。
参考文献：
[1]鞠翰霖.高校学前教育专业美术素养培养问题与对策探析[J].美术教育研究.2017（22）.
[2]臧燕平，周鑫.核心素养视域下的高师学前教育专业美术教学[J].连云港师范高等专科学校学报.2017（01）.
[3]岳远洋.以整合性课程为基础的中美合作学前教育专业学生音乐素养的培养[J].西部素质教育.2018（18）.