在小学数学课堂上，上课时学生们不爱回答问题，气氛不活跃，那怎样才能使课堂活跃起来？怎样才能让数学课堂焕发生命力呢？只要教师对学生们各方面都时刻关注着，相信会有美好的明天。
　　一、对学生回答问题要关注
　　小学数学的回答问题是学生思考的结果，不管答案是否正确，都是学生脑力劳动的成果。学生回答比较有创意的，教师要表扬。有些学生性格内向，口述表达能力较差，回答问题时结结巴巴，教师要耐心听，提醒其他同学也要学会等待，引导他们把答案说完。有些学生所答非所问，引得同学们哄堂大笑，教师应该制止发出笑声的同学，并及时鼓励，仔细找出错误的原因，帮助学生正确回答。
　　二、对学生思考过程要关注
　　在小学数学的学习中，不是教师告诉学生答案的水平有多顺畅，学生的成绩就好。而是在于教师要学会等待，给学生一个思考的空间，让每一个学生都有一个回答思考的过程。而有些学生反应较快，教师的问题一出马上就能回答，这时教师要提醒等一等，给其他同学思考的时间。例如在学习“最大公约数和最小公倍数”时，求解的最佳方法是短除法，可是有的同学不知道怎么用，仍然用列举法，把所有的公因数都列出来了，这样非常麻烦，但是却体现了学生们对知识的理解。教师可许可学生用自己的方法来回答问题。学习的关键是一种思考的过程，让学生体会到学习的快乐和兴趣，而不是必须用教师的方法，这就已经达到了好的效果。
　　三、对上黑板书写要关注
　　在小学数学的教学过程中，为了更好地帮助学生理解和记忆所学的知识，教师要尽可能多地让不同层次的学生在黑板上书写。教师要积极鼓励学生大胆登上讲台做题，不要存在畏惧心理，发现问题要及时改正。对于一个知识的理解不求形式一样，应体现方法的多样化，让学生多想想，鼓励他们把自己的想法说出来。书写的过程要清楚，为全班学生做出好的表率。
　　四、对学生学习习惯要关注
　　学生取得好成绩的前提是有一个好的学习习惯，数学也不例外。学生学习数学都要准备一个练习本和验算本，并且在课前提前准备好。左边的验算本是用来做习题的，右边的验算本是用来写竖式和验算的，这样可以提高计算的正确率。时间长了，学生就会把“马虎”扔了。好的习惯不是短时间就可以养成的，需要任课教师长时间去做，要花费一段很长时间。
　　五、对学生作业要关注
　　学生的作业检查是检验学生成绩的好坏，留的作业的形式应灵活多样，可以是口头，也可以是书写的，要能引起学生参与的兴趣。教师要注重作业批改的形式，使用表扬性的话语，让学生感受到对他的重视和关注，让作业成为师生交流的天地。
　　教师要关注上课过程中的每一个细节，只有学生们感受到了教师的重视，才会积极、主动地投入到课堂的学习中来。这样，小学数学课才能有气氛，有好的效果，学生的学习成绩才会很快提高。
　　（河北省迁西县旧城小学）