论文部分内容阅读
摘 要：随着计算机技术的发展，具有现代化、信息化的教学设备如雨后春笋般涌现在教育的各个环节，信息技术已经广泛应用于各种教学活动中，给我们的教学带来了天翻地覆的变化。根据信息化教学发展的趋势，我们中职学校应该调整原有的教育教学方法和教学理念，构建数字化教学资源库，从而提高教学效率和教学质量。
关键词：信息化教学；数字化；教学资源
信息化教学是我国教育技术在教育中的全面渗透，是我国当前教育现代化的重要内涵。用现代教育技术手段来改革传统的教育模式，从而给当前的教学形式和学习方式带来了巨大的变化。因此，信息化教学的推广和使用，极大地促进了我国的教育现代化进程。作为中职学校的办学，必须要与社会、企业接轨，为社会培养技能型人才，为经济建设提供有素质、有技能的后生力量，而信息化教学可以加快学生技能的模仿与练习，运用虚拟化的教学环境，可以使学生身临其境地体验各种模拟过程。目前，我校的信息化建设已全面开展，并确定了“以学科信息化发展为重点、以数字化教学资源库建设为难点”的战略方针，初步建成了现代信息化教学体系，下面笔者就我校在推进信息化教学和数字化教学资源库建设的实践过程作简要分享。
1 信息化教学的重点是教师的信息化素养的培养
教学是学校教育工作的核心，而教师是学校教学的主体，因此，教学信息化的实现，首先要培养一批具有信息化教学素养的教师。教师是信息化教学的根本力量，是决定学校信息化教学好坏的关键。为了提高教师的信息化素养，我校专门成立了信息化工作领导小组，并结合学校实际，制定了信息化建设规划、教育信息化工作计划和相应的实施细则、培训计划等。每年，我校积极组织各专业学科带头人、教研组长以及优秀教师参加省市级组织的信息化教学方面的培训；积极开展学校教师信息化能力专题培训，合理安排教师的学习培训和研讨活动；精心准备学校教师信息化教学竞赛，通过教师微课比赛、教学课件比赛和优质课比赛来提升学校的信息化教学氛围，通过传帮带的方式来提升我校教师的信息化应用能力；组织教师观看信息化教学比赛获奖的视频，认真讨论、分析其获奖原因，使教师掌握如何使用信息化手段进行教学的技巧；除了信息化实操能力的培养外，我校还购买了信息化教学方面的书籍，通过阅读专业书籍来提高我校教师的信息化核心素养。
2 信息化教学的难点是学校信息化教学设备的管理与维护
随着国家“三通两平台”建设的推进和中职学校质量提升工程的扎实有效深入我校的教育信息化硬件条件得到了大幅度提高，学校实现了无线全覆盖，建设有多能现代化录播室，每个班级都配有班班通设备，拥有高配置计算机机房9座，教师使用信息化教学的条件有了很大改善。但是，学校信息化教学设备的管理与维护成了一个复杂的难题，比如：班级班班通等电子设备损坏，班级班班通等电子设备操作不当，现代化录播室的使用不熟练等。虽然我校制定了信息化教学管理制度，但在实际应用中成效甚微。为此，我认为学校信息化教学设备管理方面要建设四支队伍，一是学校分管技术工作的负责人，他是学校教师开展信息技术工作的支持者；二是学校网络管理员，他是学校信息化教学的直接担当者，为了教师解决问题，为学校的信息化建设出谋划策；三是学校骨干教师，是学校信息化教学方面的带头人，专门研究教育技术课题，是学校信息化教学的示范者和引领者；四是班级班班通管理员，他是班班通设备最直接管理者，负责清洁班班通设备，记录班班通设备的使用情况，保护班班通设备不被学生恶意损坏。我认为学校还应该建立奖惩机制，确保学校信息化教学设备的正常使用。
3 信息化教学的突破点是找准信息化与教学之间的平衡点
教学信息化，是指在教学中应用信息技术手段，使教学的所有环节数字化，从而提高教学质量和效率。以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。在信息化教学中，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。我们提倡信息化教学的原因是利用信息技术手段可以提高教学质量，降低学生的学习难度。信息化教学的前提是编写信息化教学设计，组织卓有成效的信息化教学活动，让信息化融入到我们的教育教学当中去，而有的教师为了信息化而教学，简单的认为上课使用课件，使用班班通教师信息化教学，这是一个严重的误区。所以，我们教师要找准信息化和教学的平衡点，不能一味地追求信息化而抛弃了教学本身应该具有的东西。为此，我提出几点建议：首先，教师要认清误区，改变观念。要开展一堂有效果的信息化课堂，教师除了会使用信息化设备外，还要认真制作本堂课的信息化教学设计，教学课件，根据课堂内容利用教学软件来与学生进行交互式学习，让学生体会到信息化教学带来的学习感。其次，教师要认真学习，提升信息化素养。对于先进的教学设备，教师要花费时间去了解设备的功能，能实现什么样的操作，得到怎样的一种效果，什么样的知识适合利用信息化课堂来给学生讲解。教师要充分利用“文本、图片、视频、音频、动画和虚拟现实”这六大媒體阐释自己的教学，而不只是单纯的打开电脑，放个课件或视频就是信息化教学。
总之，要实现中职学校信息化教学的稳步前进，就必须坚持教师素养的信息化，教学设备的现代化，特别是在实训课程的开发上，更应该依据企业人才需求确定中职学校学生的培养目标，工学结合，利用信息化手段开发核心课程，有条件者，可以和企业一起有目的、有方法地为社会培养更多的技能型人才，更好的展现中职教育的成果。
关键词：信息化教学；数字化；教学资源
信息化教学是我国教育技术在教育中的全面渗透，是我国当前教育现代化的重要内涵。用现代教育技术手段来改革传统的教育模式，从而给当前的教学形式和学习方式带来了巨大的变化。因此，信息化教学的推广和使用，极大地促进了我国的教育现代化进程。作为中职学校的办学，必须要与社会、企业接轨，为社会培养技能型人才，为经济建设提供有素质、有技能的后生力量，而信息化教学可以加快学生技能的模仿与练习，运用虚拟化的教学环境，可以使学生身临其境地体验各种模拟过程。目前，我校的信息化建设已全面开展，并确定了“以学科信息化发展为重点、以数字化教学资源库建设为难点”的战略方针，初步建成了现代信息化教学体系，下面笔者就我校在推进信息化教学和数字化教学资源库建设的实践过程作简要分享。
1 信息化教学的重点是教师的信息化素养的培养
教学是学校教育工作的核心，而教师是学校教学的主体，因此，教学信息化的实现，首先要培养一批具有信息化教学素养的教师。教师是信息化教学的根本力量，是决定学校信息化教学好坏的关键。为了提高教师的信息化素养，我校专门成立了信息化工作领导小组，并结合学校实际，制定了信息化建设规划、教育信息化工作计划和相应的实施细则、培训计划等。每年，我校积极组织各专业学科带头人、教研组长以及优秀教师参加省市级组织的信息化教学方面的培训；积极开展学校教师信息化能力专题培训，合理安排教师的学习培训和研讨活动；精心准备学校教师信息化教学竞赛，通过教师微课比赛、教学课件比赛和优质课比赛来提升学校的信息化教学氛围，通过传帮带的方式来提升我校教师的信息化应用能力；组织教师观看信息化教学比赛获奖的视频，认真讨论、分析其获奖原因，使教师掌握如何使用信息化手段进行教学的技巧；除了信息化实操能力的培养外，我校还购买了信息化教学方面的书籍，通过阅读专业书籍来提高我校教师的信息化核心素养。
2 信息化教学的难点是学校信息化教学设备的管理与维护
随着国家“三通两平台”建设的推进和中职学校质量提升工程的扎实有效深入我校的教育信息化硬件条件得到了大幅度提高，学校实现了无线全覆盖，建设有多能现代化录播室，每个班级都配有班班通设备，拥有高配置计算机机房9座，教师使用信息化教学的条件有了很大改善。但是，学校信息化教学设备的管理与维护成了一个复杂的难题，比如：班级班班通等电子设备损坏，班级班班通等电子设备操作不当，现代化录播室的使用不熟练等。虽然我校制定了信息化教学管理制度，但在实际应用中成效甚微。为此，我认为学校信息化教学设备管理方面要建设四支队伍，一是学校分管技术工作的负责人，他是学校教师开展信息技术工作的支持者；二是学校网络管理员，他是学校信息化教学的直接担当者，为了教师解决问题，为学校的信息化建设出谋划策；三是学校骨干教师，是学校信息化教学方面的带头人，专门研究教育技术课题，是学校信息化教学的示范者和引领者；四是班级班班通管理员，他是班班通设备最直接管理者，负责清洁班班通设备，记录班班通设备的使用情况，保护班班通设备不被学生恶意损坏。我认为学校还应该建立奖惩机制，确保学校信息化教学设备的正常使用。
3 信息化教学的突破点是找准信息化与教学之间的平衡点
教学信息化，是指在教学中应用信息技术手段，使教学的所有环节数字化，从而提高教学质量和效率。以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。在信息化教学中，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。我们提倡信息化教学的原因是利用信息技术手段可以提高教学质量，降低学生的学习难度。信息化教学的前提是编写信息化教学设计，组织卓有成效的信息化教学活动，让信息化融入到我们的教育教学当中去，而有的教师为了信息化而教学，简单的认为上课使用课件，使用班班通教师信息化教学，这是一个严重的误区。所以，我们教师要找准信息化和教学的平衡点，不能一味地追求信息化而抛弃了教学本身应该具有的东西。为此，我提出几点建议：首先，教师要认清误区，改变观念。要开展一堂有效果的信息化课堂，教师除了会使用信息化设备外，还要认真制作本堂课的信息化教学设计，教学课件，根据课堂内容利用教学软件来与学生进行交互式学习，让学生体会到信息化教学带来的学习感。其次，教师要认真学习，提升信息化素养。对于先进的教学设备，教师要花费时间去了解设备的功能，能实现什么样的操作，得到怎样的一种效果，什么样的知识适合利用信息化课堂来给学生讲解。教师要充分利用“文本、图片、视频、音频、动画和虚拟现实”这六大媒體阐释自己的教学，而不只是单纯的打开电脑，放个课件或视频就是信息化教学。
总之，要实现中职学校信息化教学的稳步前进，就必须坚持教师素养的信息化，教学设备的现代化，特别是在实训课程的开发上，更应该依据企业人才需求确定中职学校学生的培养目标，工学结合，利用信息化手段开发核心课程，有条件者，可以和企业一起有目的、有方法地为社会培养更多的技能型人才，更好的展现中职教育的成果。