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摘 要：随着素质教育的推行，音乐教学实行“全面为学生终身发展而努力奋斗”的教育理念，以培养学生更高的审美能力以及音乐鉴赏等综合素质。但受教学互动、传统教学理念等多种因素影响，初中音乐课堂教学中出现了诸多问题。本文对素质教育背景下的初中音乐课堂教学问题进行了简要探讨，针对当前现状提出对应的解决措施，以期为音乐教学提供丰富的理论基础。
关键词：素质教育；初中音乐课堂；教学问题；对策
初中音乐课堂教学的开展对素质教育的推行有重要推动作用，不仅有利于学生陶冶道德情操，还有助于学生提高音乐鉴赏和审美能力，促进学生的德育、智力、美育综合素质发展。在传统音乐课堂上，大多数教师仍采用单一的授课方式，学生多数时候只需被动接受知识，积极性不高，音乐教学质量不高。针对初中生的音乐课堂教育，教师应从创新能力、审美能力等方面对学生进行教育。
一、 现阶段初中音乐教学问题分析
与以往的音乐教学相比，我国初中音乐教师的整体教学能力有所提升，但仍存在诸多影响教学进程的问题，如灌输式教学、缺乏科学的教学目标、师生互动性差等。
（一） 传统的灌输式教学影响学生个性化发展。依据素质教育要求，提高学生对美、音乐的鉴赏能力，从多元角度促进学生全面发展，是初中音乐课堂的教学宗旨。多数教师采用传统的教学模式，即教师作为课堂的主导者向学生灌输音乐知识，缺乏个性化的教学不符合因材施教的教学原则，此类教学模式使教师不注重对学生音乐创新能力的培养。
（二） 初中音乐教学活动的教学目标和教学方法缺乏科学性和合理性。培养学生对音乐的学习兴趣是素质教育对初中音乐课堂的教学要求。但在实际的初中音乐课堂教学中，部分初中音乐教师在实际教学中没有真正践行教学目标，而是将教会学生唱歌作为主要目的，由此导致音乐教师主要采用练唱法进行教学，重复的练习容易使学生产生厌学心理，不利于调动学生的学习积极性，阻碍学生个性化发展，不利于实现高效的音乐教学。因此，在素质教育背景下，初中音乐教师应围绕培养学生兴趣的教学目标，使学生深入理解音乐内涵，提高欣赏音乐艺术的能力。
（三） 师生之间缺乏有效互动是初中音乐教学活动中的普遍现象。受传统教学理念影响，“教师主讲并提问、学生回答”是当前我国初中音乐教师主要采用的互动形式。在课堂中，教师向学生讲解音乐相关知识，以问答的形式推动教学开展，虽然一定程度上能够帮助学生丰富音乐知识，但师生之间的互动性不强，学生不能深入理解音乐作品内涵，以及作品所传达的情感，进而影响学生深层次学习音乐艺术。实际教学中，部分教师在教学过程中没有引领学生一同鉴赏音乐作品，或是在讲解知识过程中，在没有介绍歌曲相关音乐知识的情况下进行音乐的练习，导致多数学生对音乐作品的理解较浅。学生与学生之间由于没有就音乐作品的想法、理解进行积极沟通，没有共同探讨更好的学习方法，教师仅组织学生开展提问的单一教学活动，难以使初中学生从音乐课堂中感受到趣味性，不利于促进学生积极主动学习音乐。初中阶段是培养学生对音乐鉴赏的关键时期，这要求在开展教学过程中，音乐教师应树立先进的教学理念、制定正确的教学目标、实施合理的教学方法。
二、 初中音乐课堂教学问题的解决措施
（一） 改变传统音乐教学观念，引入创新思维。传统的教学理念在现代音乐教学发展中显现出诸多不足，为了促进素质教育发展，教师在进行初中音乐教学过程中应积极创新，真正考虑学生需求，开展有新意的音乐教学活动，激发学生的学习积极性，促使学生主动探索音乐知识。根据学生的心理发展情况，分阶段开展个性化的教学活动，如将当前流行的乐器融入教学活动中，举办小型音乐会。
（二） 用正确的教学目标和教学方法指导教学活动。根据素质教育要求，在初中音乐教学中，教师是学生音乐学习道路上的引路人，学习的主动权应掌握在学生手中，因此在教学中应充分发挥学生的主体地位，激发学生主动参与到音乐教学活动中。在教学过程中，音乐教师应坚持学生全面发展的教学目标，根据学生情况予以客观、恰当地评价，充分利用正面评价的激励作用，鼓励学生学习积极性，从而高效率地完成教学目标。
（三） 加强学生与教师之间的教学互动，提高初中音乐教学活动效率。依据多年教学实践经验，学生和教师的有效互动是以良好的教学氛围为前提，这对音乐教师的教学规划能力提出更高要求。因此，音乐教师应根据教学目标制订教学计划，将深奥的音乐知识转化成易于初中生理解的知识点，巧妙应用语言调动学生学习激情，掌握更多利于促进师生有效互动的方法，让学生在轻松的氛围下学习，引导学生全面、客观地鉴赏作品，能够表达出自己的見解想法，增强学生学好音乐的自信心，有浓厚的兴趣参与到教学分析、教学交流中，通过与音乐教师、同学共同学习，达到更好的教学效果。除此以外，教师应保持不断学习的精神，对教学活动进行分析总结，实施更科学、合理的教学方法，提高学生综合素质。
总之，素质教育背景下，对初中音乐教师提出更高的要求，教师应根据总的教学目标，分析总结当前初中音乐教学活动中存在的问题，采取创新教学，培养学生音乐鉴赏能力以及审美能力，推动学生全面发展。
参考文献：
[1] 徐静.浅析新课改背景下初中音乐课堂教学中存在的问题及对策[J].中国校外教育，2014.
[2] 郑玉梅.简析新课改背景下初中音乐课堂教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2015.
作者简介：李春香，江苏省宿迁市沭阳县庙头中学。
关键词：素质教育；初中音乐课堂；教学问题；对策
初中音乐课堂教学的开展对素质教育的推行有重要推动作用，不仅有利于学生陶冶道德情操，还有助于学生提高音乐鉴赏和审美能力，促进学生的德育、智力、美育综合素质发展。在传统音乐课堂上，大多数教师仍采用单一的授课方式，学生多数时候只需被动接受知识，积极性不高，音乐教学质量不高。针对初中生的音乐课堂教育，教师应从创新能力、审美能力等方面对学生进行教育。
一、 现阶段初中音乐教学问题分析
与以往的音乐教学相比，我国初中音乐教师的整体教学能力有所提升，但仍存在诸多影响教学进程的问题，如灌输式教学、缺乏科学的教学目标、师生互动性差等。
（一） 传统的灌输式教学影响学生个性化发展。依据素质教育要求，提高学生对美、音乐的鉴赏能力，从多元角度促进学生全面发展，是初中音乐课堂的教学宗旨。多数教师采用传统的教学模式，即教师作为课堂的主导者向学生灌输音乐知识，缺乏个性化的教学不符合因材施教的教学原则，此类教学模式使教师不注重对学生音乐创新能力的培养。
（二） 初中音乐教学活动的教学目标和教学方法缺乏科学性和合理性。培养学生对音乐的学习兴趣是素质教育对初中音乐课堂的教学要求。但在实际的初中音乐课堂教学中，部分初中音乐教师在实际教学中没有真正践行教学目标，而是将教会学生唱歌作为主要目的，由此导致音乐教师主要采用练唱法进行教学，重复的练习容易使学生产生厌学心理，不利于调动学生的学习积极性，阻碍学生个性化发展，不利于实现高效的音乐教学。因此，在素质教育背景下，初中音乐教师应围绕培养学生兴趣的教学目标，使学生深入理解音乐内涵，提高欣赏音乐艺术的能力。
（三） 师生之间缺乏有效互动是初中音乐教学活动中的普遍现象。受传统教学理念影响，“教师主讲并提问、学生回答”是当前我国初中音乐教师主要采用的互动形式。在课堂中，教师向学生讲解音乐相关知识，以问答的形式推动教学开展，虽然一定程度上能够帮助学生丰富音乐知识，但师生之间的互动性不强，学生不能深入理解音乐作品内涵，以及作品所传达的情感，进而影响学生深层次学习音乐艺术。实际教学中，部分教师在教学过程中没有引领学生一同鉴赏音乐作品，或是在讲解知识过程中，在没有介绍歌曲相关音乐知识的情况下进行音乐的练习，导致多数学生对音乐作品的理解较浅。学生与学生之间由于没有就音乐作品的想法、理解进行积极沟通，没有共同探讨更好的学习方法，教师仅组织学生开展提问的单一教学活动，难以使初中学生从音乐课堂中感受到趣味性，不利于促进学生积极主动学习音乐。初中阶段是培养学生对音乐鉴赏的关键时期，这要求在开展教学过程中，音乐教师应树立先进的教学理念、制定正确的教学目标、实施合理的教学方法。
二、 初中音乐课堂教学问题的解决措施
（一） 改变传统音乐教学观念，引入创新思维。传统的教学理念在现代音乐教学发展中显现出诸多不足，为了促进素质教育发展，教师在进行初中音乐教学过程中应积极创新，真正考虑学生需求，开展有新意的音乐教学活动，激发学生的学习积极性，促使学生主动探索音乐知识。根据学生的心理发展情况，分阶段开展个性化的教学活动，如将当前流行的乐器融入教学活动中，举办小型音乐会。
（二） 用正确的教学目标和教学方法指导教学活动。根据素质教育要求，在初中音乐教学中，教师是学生音乐学习道路上的引路人，学习的主动权应掌握在学生手中，因此在教学中应充分发挥学生的主体地位，激发学生主动参与到音乐教学活动中。在教学过程中，音乐教师应坚持学生全面发展的教学目标，根据学生情况予以客观、恰当地评价，充分利用正面评价的激励作用，鼓励学生学习积极性，从而高效率地完成教学目标。
（三） 加强学生与教师之间的教学互动，提高初中音乐教学活动效率。依据多年教学实践经验，学生和教师的有效互动是以良好的教学氛围为前提，这对音乐教师的教学规划能力提出更高要求。因此，音乐教师应根据教学目标制订教学计划，将深奥的音乐知识转化成易于初中生理解的知识点，巧妙应用语言调动学生学习激情，掌握更多利于促进师生有效互动的方法，让学生在轻松的氛围下学习，引导学生全面、客观地鉴赏作品，能够表达出自己的見解想法，增强学生学好音乐的自信心，有浓厚的兴趣参与到教学分析、教学交流中，通过与音乐教师、同学共同学习，达到更好的教学效果。除此以外，教师应保持不断学习的精神，对教学活动进行分析总结，实施更科学、合理的教学方法，提高学生综合素质。
总之，素质教育背景下，对初中音乐教师提出更高的要求，教师应根据总的教学目标，分析总结当前初中音乐教学活动中存在的问题，采取创新教学，培养学生音乐鉴赏能力以及审美能力，推动学生全面发展。
参考文献：
[1] 徐静.浅析新课改背景下初中音乐课堂教学中存在的问题及对策[J].中国校外教育，2014.
[2] 郑玉梅.简析新课改背景下初中音乐课堂教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2015.
作者简介：李春香，江苏省宿迁市沭阳县庙头中学。