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是否拥有一颗“童心”不是界定幼稚与成熟的标准,做游戏也不是幼儿的专利。从大学英语听说课程的教学目标出发,论证了教师以“童心”带领大学生“游戏”听说课堂的可行性以及在实施“游戏课堂”的教学中所要遵循的原则。
用“童心”带领学生“游戏”大学英语听说课堂
【摘 要】
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是否拥有一颗“童心”不是界定幼稚与成熟的标准,做游戏也不是幼儿的专利。从大学英语听说课程的教学目标出发,论证了教师以“童心”带领大学生“游戏”听说课堂的可行性以及
【机 构】
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长江大学一年级教学工作部英语教研室
【出 处】
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科技创新导报
【发表日期】
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2009年9期
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