论文部分内容阅读
摘要：《指南》中指出幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。然而民间体育游戏是生活中的游戏，简单有趣，人多人少都可以玩，通过丰富有趣的民间体育游戏，可以激发幼儿体能的训练，进一步增强体质。
关键词： 民间体育游戏 幼儿园 发展 价值
《纲要》指出：“玩是孩子的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性，以游戏为基本活动。”同时依据生活教育理念，我们将优秀的适宜幼儿发展的民间体育游戏融入幼儿园游戏与一日生活中。包桥幼儿园自2012年开始就以“本土体育游戏”为特色内容进行特色项目的实践研究，因此在课程生活化理念的引领下，立足幼儿园多元地域多元民族的实际情况，决定以“民间体育游戏”丰富幼儿户外体育活动。结合我园实际，主要从以下几个方面实施：
一、搜集适合开展户外体育活动的民间体育游戏
1.多渠道收集民间体育游戏
为了让家长们充分认识到民间体育游戏在幼儿中间开展的重要性，以及在促进幼儿身心发展方面的教育价值。我们主要通过与家长交谈，他们重温了自己的童年生活，回忆小时候都玩过哪些民间体育游戏，如踢毽子、跳绳、沙包、滚铁环、踢瓦片、打弹珠、抖空竹、斗鸡、老鹰捉小鸡、丢手绢、攻城、轧壁脚、脚尖脚跟脚尖跳、盯铜板、赶大车、吹泡泡、拱拱飞……等一系列民间体育游戏，展现在大家面前。我们还通过民间采风，网上查询。把自己小时候玩过的游戏的名称、玩法、规则和所需材料一一详细记录下来。
2.多形式收集民间体育游戏
我们通过我是小小调查员，让幼儿拿着民间体育游戏调查表回家调查民间体育游戏，并采集汇总，我们还邀请爷爷奶奶来园助教，身临其境传授民间体育游戏的玩法，孩子们更加感兴趣的参与游戏之中。
二、优化户外活动区域，激发幼儿活动兴趣
为了让幼儿充分感受到民间游戏的氛围，幼儿园户外活动场地根据民间体育游戏的特点创设了多个区域。
1.投掷区：提供掷远的活动材料。用于掷远的飞镖、降落伞、沙包、球类、纸团、套圈等材料在重量与大小上应有所不同，材料应多种多样，用小塑料圈或小绳圈套小物体，将球往不同高矮的网兜里投。
2.钻爬区：提供纸盒、纸箱、布袋、油桶、竹竿等材料，让幼儿钻爬或横着平躺在箱子里，同时向左（右）方翻滚，带动纸箱向前滚动。单一的钻和爬的活动容易使幼儿厌烦，不利于发展幼儿的探索精神与创新意识，增加一些辅助材料如“多用的竹竿桶”，“多用”分别体现在可以锻炼幼儿钻、跨、爬（匍匐）、投的动作。让幼儿在愉快的情绪下，大胆的参与、探索不同的玩法。激发幼儿参与活动的兴趣
3.平衡区：利用易拉罐、废轮胎、纸盒、纸箱等材料进行制作，易拉罐制作的梅花桩富有挑战性的训练平衡。提高了抗挫折的能力，为幼儿提供了更多的交往机会。
4.跳跃区：为孩子投放了皮筋、跳绳、毽子、悬挂物塑料瓶、沙包、纸条等，（有高有低）高跳、远跳。
5.其他区域：投放了轮胎、铁环、陀螺等，幼儿取放方便，供随时练习使用。
三、创新民间体育游戏内容，进一步激发幼儿活动兴趣
1.同课异构，让游戏更具创新性
在组织幼儿游戏时发现，如“老狼老狼几点了”训练幼儿奔跑能力以及躲闪的能力，孩子們经常玩，时间久了，孩子们就会失去兴趣。因此，在游戏的过程中，为了使游戏注入新的活力，我们采用了同课异构的形式，吴萍老师组织的《老狼老狼几点钟》时，不再是老师扮演狼，而是把狼的角色交给了孩子;扮演“狼”角色的孩子戴上头饰后，就像是身临其境一样，兴趣很浓。邱祎老师组织的《老狼老狼几点钟》游戏时，就让幼儿自己替换“狼”的角色，有的小朋友替换成“老虎”还有的替换成“豹子”，当有的动物不够凶猛时，小朋友自己自发的进行讨论争执，调动幼儿对游戏的参与性、竞争性、学习思考问题、解决疑问。
2.借助道具，让游戏更具趣味性
开展民间体育游戏以前，可根据游戏的内容、目的要求进行场地布置，准备道具，为达到预期效果创造良好的物质条件，使幼儿的心情舒畅，对要玩的游戏产生迫不及待、跃跃欲诚的感觉。民间儿童游戏的玩具，都是来自于生活，来自于大自然之中，是自然的材料及半成品，如：绳子、废旧纸盒子、油桶、易拉罐等。这些材料物美价廉，有一些儿童游戏本身不需要教具，如：“斗鸡”、“贴人”、“躲猫猫”、“老鹰捉小鸡”、“木偶人”等，都是徒手进行的。民间儿童游戏随地可寻的玩具材料，既能节省财力，又能使儿童感到其乐无穷。
3.强化规则，让游戏更具挑战性
遵守游戏规则，一方面可保证游戏的顺利开展，达到预期目的;另一方面，也可以培养幼儿自觉遵守纪律的良好习惯。教师应在幼儿游戏前，让幼儿明确游戏规则和要求。例如，孵小鸡游戏，一人当鸡妈妈，其余人当老鼠。鸡妈妈坐在小方凳上， 凳子下放几个沙包当鸡蛋，表示母鸡正在孵小鸡。游戏开始后，小老鼠在鸡妈妈身边转来转去，想取蛋。鸡妈妈坐在方凳上，可自由转动身体来保护身体下面的鸡蛋，但不能离开凳子。小老鼠伸手取蛋时，鸡妈妈要迅速拍小老鼠的手臂。被拍到的老鼠要主动退出游戏。游戏可玩到鸡蛋取完为止。游戏中也有幼儿犯规现象，大家共同讨论对于犯规怎么办？一经讨论定出方案，就要遵守规则，服从处罚，使游戏开开心心的进行下去，同时约束个别幼儿的犯规行为。
通过上述民间体育游戏的开展，幼儿的健康得以呵护及提高，基于日常民间体育游戏的开展。更能让“民间体育游戏”的运动精神融入幼儿思维血液中，从此让幼儿爱上运动，爱上民间体育游戏。
【参考文献】
[1]王骥.主题背景下幼儿园民间体育游戏[J].教育，2015（43）：173.
[2]侯秀芳.幼儿民间体育集锦[M].四川民族出版社，2008.
[3] 罗红辉.《民间体育游戏运用与指导策略》[M].当代教育论坛.
[4] 刘姝瑶.农村幼儿园户外体育游戏活动开展的行动研究[J].广西师范大学， 2017.
关键词： 民间体育游戏 幼儿园 发展 价值
《纲要》指出：“玩是孩子的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性，以游戏为基本活动。”同时依据生活教育理念，我们将优秀的适宜幼儿发展的民间体育游戏融入幼儿园游戏与一日生活中。包桥幼儿园自2012年开始就以“本土体育游戏”为特色内容进行特色项目的实践研究，因此在课程生活化理念的引领下，立足幼儿园多元地域多元民族的实际情况，决定以“民间体育游戏”丰富幼儿户外体育活动。结合我园实际，主要从以下几个方面实施：
一、搜集适合开展户外体育活动的民间体育游戏
1.多渠道收集民间体育游戏
为了让家长们充分认识到民间体育游戏在幼儿中间开展的重要性，以及在促进幼儿身心发展方面的教育价值。我们主要通过与家长交谈，他们重温了自己的童年生活，回忆小时候都玩过哪些民间体育游戏，如踢毽子、跳绳、沙包、滚铁环、踢瓦片、打弹珠、抖空竹、斗鸡、老鹰捉小鸡、丢手绢、攻城、轧壁脚、脚尖脚跟脚尖跳、盯铜板、赶大车、吹泡泡、拱拱飞……等一系列民间体育游戏，展现在大家面前。我们还通过民间采风，网上查询。把自己小时候玩过的游戏的名称、玩法、规则和所需材料一一详细记录下来。
2.多形式收集民间体育游戏
我们通过我是小小调查员，让幼儿拿着民间体育游戏调查表回家调查民间体育游戏，并采集汇总，我们还邀请爷爷奶奶来园助教，身临其境传授民间体育游戏的玩法，孩子们更加感兴趣的参与游戏之中。
二、优化户外活动区域，激发幼儿活动兴趣
为了让幼儿充分感受到民间游戏的氛围，幼儿园户外活动场地根据民间体育游戏的特点创设了多个区域。
1.投掷区：提供掷远的活动材料。用于掷远的飞镖、降落伞、沙包、球类、纸团、套圈等材料在重量与大小上应有所不同，材料应多种多样，用小塑料圈或小绳圈套小物体，将球往不同高矮的网兜里投。
2.钻爬区：提供纸盒、纸箱、布袋、油桶、竹竿等材料，让幼儿钻爬或横着平躺在箱子里，同时向左（右）方翻滚，带动纸箱向前滚动。单一的钻和爬的活动容易使幼儿厌烦，不利于发展幼儿的探索精神与创新意识，增加一些辅助材料如“多用的竹竿桶”，“多用”分别体现在可以锻炼幼儿钻、跨、爬（匍匐）、投的动作。让幼儿在愉快的情绪下，大胆的参与、探索不同的玩法。激发幼儿参与活动的兴趣
3.平衡区：利用易拉罐、废轮胎、纸盒、纸箱等材料进行制作，易拉罐制作的梅花桩富有挑战性的训练平衡。提高了抗挫折的能力，为幼儿提供了更多的交往机会。
4.跳跃区：为孩子投放了皮筋、跳绳、毽子、悬挂物塑料瓶、沙包、纸条等，（有高有低）高跳、远跳。
5.其他区域：投放了轮胎、铁环、陀螺等，幼儿取放方便，供随时练习使用。
三、创新民间体育游戏内容，进一步激发幼儿活动兴趣
1.同课异构，让游戏更具创新性
在组织幼儿游戏时发现，如“老狼老狼几点了”训练幼儿奔跑能力以及躲闪的能力，孩子們经常玩，时间久了，孩子们就会失去兴趣。因此，在游戏的过程中，为了使游戏注入新的活力，我们采用了同课异构的形式，吴萍老师组织的《老狼老狼几点钟》时，不再是老师扮演狼，而是把狼的角色交给了孩子;扮演“狼”角色的孩子戴上头饰后，就像是身临其境一样，兴趣很浓。邱祎老师组织的《老狼老狼几点钟》游戏时，就让幼儿自己替换“狼”的角色，有的小朋友替换成“老虎”还有的替换成“豹子”，当有的动物不够凶猛时，小朋友自己自发的进行讨论争执，调动幼儿对游戏的参与性、竞争性、学习思考问题、解决疑问。
2.借助道具，让游戏更具趣味性
开展民间体育游戏以前，可根据游戏的内容、目的要求进行场地布置，准备道具，为达到预期效果创造良好的物质条件，使幼儿的心情舒畅，对要玩的游戏产生迫不及待、跃跃欲诚的感觉。民间儿童游戏的玩具，都是来自于生活，来自于大自然之中，是自然的材料及半成品，如：绳子、废旧纸盒子、油桶、易拉罐等。这些材料物美价廉，有一些儿童游戏本身不需要教具，如：“斗鸡”、“贴人”、“躲猫猫”、“老鹰捉小鸡”、“木偶人”等，都是徒手进行的。民间儿童游戏随地可寻的玩具材料，既能节省财力，又能使儿童感到其乐无穷。
3.强化规则，让游戏更具挑战性
遵守游戏规则，一方面可保证游戏的顺利开展，达到预期目的;另一方面，也可以培养幼儿自觉遵守纪律的良好习惯。教师应在幼儿游戏前，让幼儿明确游戏规则和要求。例如，孵小鸡游戏，一人当鸡妈妈，其余人当老鼠。鸡妈妈坐在小方凳上， 凳子下放几个沙包当鸡蛋，表示母鸡正在孵小鸡。游戏开始后，小老鼠在鸡妈妈身边转来转去，想取蛋。鸡妈妈坐在方凳上，可自由转动身体来保护身体下面的鸡蛋，但不能离开凳子。小老鼠伸手取蛋时，鸡妈妈要迅速拍小老鼠的手臂。被拍到的老鼠要主动退出游戏。游戏可玩到鸡蛋取完为止。游戏中也有幼儿犯规现象，大家共同讨论对于犯规怎么办？一经讨论定出方案，就要遵守规则，服从处罚，使游戏开开心心的进行下去，同时约束个别幼儿的犯规行为。
通过上述民间体育游戏的开展，幼儿的健康得以呵护及提高，基于日常民间体育游戏的开展。更能让“民间体育游戏”的运动精神融入幼儿思维血液中，从此让幼儿爱上运动，爱上民间体育游戏。
【参考文献】
[1]王骥.主题背景下幼儿园民间体育游戏[J].教育，2015（43）：173.
[2]侯秀芳.幼儿民间体育集锦[M].四川民族出版社，2008.
[3] 罗红辉.《民间体育游戏运用与指导策略》[M].当代教育论坛.
[4] 刘姝瑶.农村幼儿园户外体育游戏活动开展的行动研究[J].广西师范大学， 2017.