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摘要： 语言作为课堂教学的最基本工具，对教师的教学来说十分重要。而在高中思想政治课堂教学实践中，存在着学生运用政治学语言不准确、不科学等问题。为了解决这一问题，教师在高中思想政治课堂教学中必须把握好语言的准确性、艺术性和教育性三个维度。
关键词： 高中思想政治教学 课堂教学语言 准确性 艺术性 教育性
在高中思想政治课教学实践中，我们不难发现，学生运用政治学语言的能力相当差，突出地表现在学生回答问题和测试的过程中，大量使用自创语言而忽视了政治学科语言的运用。究其原因，思想政治教师课堂教学语言的不规范是一个很重要的因素。因此，在高中思想政治课堂教学中，必须把握好课堂语言的三个维度。
一、言之凿凿——政治教学语言的准确性
（一）政治观点的准确性
政治观点，简单说就是我们对当前政治所抱的看法和态度，就是在大是大非面前我们所站的立场。这必须准确，因为它是思想政治课堂教学中至关重要的具有导向性意义的问题，教师的政治观点直接关系到高中生的思想动态，关系到他们今后的成长，是必须把握好的。
（二）政治概念的准确性
由于政治课中的基本概念所反映的对象一般不是可以凭我们的感觉就能够感知的具体事物，其理论性很强，因此，在学习过程中提高政治概念的准确性，是答好各类题型的基础，也是学好政治课的起点，更是正确分析问题、解决问题的关键。
二、点石成金——政治教学语言的艺术性
美的教学语言对学生的影响是深远持久的。在生活中，我们应该努力发现美；在课堂上，我们更应该努力制造美。为此，我认为经营课堂语言的艺术性很有必要，这可以从以下三方面努力。
（一）政治教学语言幽默风趣之妙
风趣幽默的课堂语言能彰显教师智慧，活跃课堂气氛，促进师生互动，庄谐并举，寓庄于谐，让学生喜欢老师，喜欢学习。
譬如，一次期中试卷的分析课上，为了让学生注重卷面整洁，避免东一个箭头，西一个箭头使阅卷老师不悦的情况，我这样说：“我们有些同学，要当设计师的理想很美好，但在试卷中实践可真不太好，你用几根或弯曲或笔直的线条加箭头，就命令阅卷老师东征西讨，一路好找……”一番比喻，轻松地点出了存在的问题，也让学生领悟到卷面整洁的重要性。
（二）政治教学语言情感隽永之美
如果我们在课堂上也能有效运用真挚生动、充满激情的语言，那么教材里包含的爱憎之情、是非之感、褒贬之意必然会渗入学生的心田。
在某老师《永恒的中华民族精神》一课上，他找来了申奥成功、红军长征、天宫一号与神八对接等资料，其激情洋溢的解说，培养了学生的民族精神。就是这样，每个镜头每个瞬间都充满了感情，学生在情感得到共鸣的同时，内心也受到了强烈的冲击，这有助于思想政治课知识的浸润和情感的升华。
（三）政治教学语言简洁灵动之巧
巧，巧妙也，精巧的设计能化抽象为生动，化腐朽为神奇，让课堂灵动起来。当然，这需要老师在备课过程中多下工夫。
本组一位同仁在校内开出一节公开课，内容为高考第一轮复习之《经济生活》第一单元。整节课，他用一张学生餐厅的菜价单，设计了十个问题，把价格、消费、货币三个知识点串联起来，设计精巧，语言简洁，实为妙哉。
三、言之有理——政治教学语言的教育性
思想政治课作为一门人文学科，涉及人的品格、情操、理想、信念，可以直接触及人的灵魂深处。所以，思想政治课的要求不再是简单的知识传授，更是要达到知、情、意、行的统一。
（一）声情并茂，激发感情
当学生被教学内容和教师丰富的思想感情吸引时，就会在不知不觉中受到这种感情的熏陶和感染，从而激发起内心深处最真实的感情。
记得某位同行在新授《加强思想道德建设》一课时，为了营造氛围，请同学依次扮演央视民嘴，有感情地朗诵“感动中国2011年度人物”的颁奖词。伴随着如诗般的朗诵，每个人的心都受到了震撼，性情得到陶冶，心灵得到净化，情感也上升到了最高潮。
（二）知行合一，引领实践
今天的教育中，很多时候知易行难、知行分离成了一种普遍现象。通过思想政治教育来达到知行合一的要求，就成了我们努力的方向。
在《经济生活》第三课，我们学习了做一名理智消费者应该践行的四条消费原则，其中一条就是保护环境，绿色消费。课堂上，我首先让学生自由描述当前经济生活中存在的各种污染环境、破坏生态等非可持续性消费行为，以及这些行为带来的危害，然后趁热打铁向学生建议“要是我们能为环境保护做一些实实在在的事情就好了”，一些学生纷纷表示要争当“环保志愿者”。在那一年的暑期，我惊喜地发现，有不少学生以“环保、减塑”为主题，在市区的大型超市门口派发环保宣传单，呼吁大家减少一次性物品的使用，倡导绿色低碳健康环保的消费。这次从课堂上的一句简单的建议开始的社会实践，正是知与行的有效统一，也是思想政治课堂教育开出的一朵美丽小花。
（三）内外兼顾，联系生活
书本知识来源于生活，而高于生活。在教学中，只要可以联系生活实际就应该联系，绝不能从课本到课本、从理论到理论、从空洞到空洞。
譬如，在讲到“公民要自觉依法纳税”这个知识点时，我请学生思考，你身边有没有一些偷税、漏税或其他违反税法的行为。学生马上想到了平时生活中不开发票，乱丢小票等现象。通过一个生活中的事例，就使得学生明确了依法纳税的重要性，同时也帮助学生树立起同违反税法的行为作斗争的信心。
总之，要想使思想政治课教学有实效，必须达到语言表达技巧上的三种境界：第一境界是把你所想的东西表达出来，让学生听得明白，也就是准确性的要求；第二境界是声情并茂，使语言、表情、动作配合起来，表达得活灵活现，传神动听，也就是艺术性的要求；第三境界是让学生从课堂中有所启示，在课堂外实践为人处世的道理，也就是教育性的要求。
参考文献：
［1］教育部.思想政治课程标准（实验）.北京：人民教育出版社，2004.
［2］思想政治课程标准研制组.思想政治课程标准（实验）解读.北京：人民教育出版社，2005.
关键词： 高中思想政治教学 课堂教学语言 准确性 艺术性 教育性
在高中思想政治课教学实践中，我们不难发现，学生运用政治学语言的能力相当差，突出地表现在学生回答问题和测试的过程中，大量使用自创语言而忽视了政治学科语言的运用。究其原因，思想政治教师课堂教学语言的不规范是一个很重要的因素。因此，在高中思想政治课堂教学中，必须把握好课堂语言的三个维度。
一、言之凿凿——政治教学语言的准确性
（一）政治观点的准确性
政治观点，简单说就是我们对当前政治所抱的看法和态度，就是在大是大非面前我们所站的立场。这必须准确，因为它是思想政治课堂教学中至关重要的具有导向性意义的问题，教师的政治观点直接关系到高中生的思想动态，关系到他们今后的成长，是必须把握好的。
（二）政治概念的准确性
由于政治课中的基本概念所反映的对象一般不是可以凭我们的感觉就能够感知的具体事物，其理论性很强，因此，在学习过程中提高政治概念的准确性，是答好各类题型的基础，也是学好政治课的起点，更是正确分析问题、解决问题的关键。
二、点石成金——政治教学语言的艺术性
美的教学语言对学生的影响是深远持久的。在生活中，我们应该努力发现美；在课堂上，我们更应该努力制造美。为此，我认为经营课堂语言的艺术性很有必要，这可以从以下三方面努力。
（一）政治教学语言幽默风趣之妙
风趣幽默的课堂语言能彰显教师智慧，活跃课堂气氛，促进师生互动，庄谐并举，寓庄于谐，让学生喜欢老师，喜欢学习。
譬如，一次期中试卷的分析课上，为了让学生注重卷面整洁，避免东一个箭头，西一个箭头使阅卷老师不悦的情况，我这样说：“我们有些同学，要当设计师的理想很美好，但在试卷中实践可真不太好，你用几根或弯曲或笔直的线条加箭头，就命令阅卷老师东征西讨，一路好找……”一番比喻，轻松地点出了存在的问题，也让学生领悟到卷面整洁的重要性。
（二）政治教学语言情感隽永之美
如果我们在课堂上也能有效运用真挚生动、充满激情的语言，那么教材里包含的爱憎之情、是非之感、褒贬之意必然会渗入学生的心田。
在某老师《永恒的中华民族精神》一课上，他找来了申奥成功、红军长征、天宫一号与神八对接等资料，其激情洋溢的解说，培养了学生的民族精神。就是这样，每个镜头每个瞬间都充满了感情，学生在情感得到共鸣的同时，内心也受到了强烈的冲击，这有助于思想政治课知识的浸润和情感的升华。
（三）政治教学语言简洁灵动之巧
巧，巧妙也，精巧的设计能化抽象为生动，化腐朽为神奇，让课堂灵动起来。当然，这需要老师在备课过程中多下工夫。
本组一位同仁在校内开出一节公开课，内容为高考第一轮复习之《经济生活》第一单元。整节课，他用一张学生餐厅的菜价单，设计了十个问题，把价格、消费、货币三个知识点串联起来，设计精巧，语言简洁，实为妙哉。
三、言之有理——政治教学语言的教育性
思想政治课作为一门人文学科，涉及人的品格、情操、理想、信念，可以直接触及人的灵魂深处。所以，思想政治课的要求不再是简单的知识传授，更是要达到知、情、意、行的统一。
（一）声情并茂，激发感情
当学生被教学内容和教师丰富的思想感情吸引时，就会在不知不觉中受到这种感情的熏陶和感染，从而激发起内心深处最真实的感情。
记得某位同行在新授《加强思想道德建设》一课时，为了营造氛围，请同学依次扮演央视民嘴，有感情地朗诵“感动中国2011年度人物”的颁奖词。伴随着如诗般的朗诵，每个人的心都受到了震撼，性情得到陶冶，心灵得到净化，情感也上升到了最高潮。
（二）知行合一，引领实践
今天的教育中，很多时候知易行难、知行分离成了一种普遍现象。通过思想政治教育来达到知行合一的要求，就成了我们努力的方向。
在《经济生活》第三课，我们学习了做一名理智消费者应该践行的四条消费原则，其中一条就是保护环境，绿色消费。课堂上，我首先让学生自由描述当前经济生活中存在的各种污染环境、破坏生态等非可持续性消费行为，以及这些行为带来的危害，然后趁热打铁向学生建议“要是我们能为环境保护做一些实实在在的事情就好了”，一些学生纷纷表示要争当“环保志愿者”。在那一年的暑期，我惊喜地发现，有不少学生以“环保、减塑”为主题，在市区的大型超市门口派发环保宣传单，呼吁大家减少一次性物品的使用，倡导绿色低碳健康环保的消费。这次从课堂上的一句简单的建议开始的社会实践，正是知与行的有效统一，也是思想政治课堂教育开出的一朵美丽小花。
（三）内外兼顾，联系生活
书本知识来源于生活，而高于生活。在教学中，只要可以联系生活实际就应该联系，绝不能从课本到课本、从理论到理论、从空洞到空洞。
譬如，在讲到“公民要自觉依法纳税”这个知识点时，我请学生思考，你身边有没有一些偷税、漏税或其他违反税法的行为。学生马上想到了平时生活中不开发票，乱丢小票等现象。通过一个生活中的事例，就使得学生明确了依法纳税的重要性，同时也帮助学生树立起同违反税法的行为作斗争的信心。
总之，要想使思想政治课教学有实效，必须达到语言表达技巧上的三种境界：第一境界是把你所想的东西表达出来，让学生听得明白，也就是准确性的要求；第二境界是声情并茂，使语言、表情、动作配合起来，表达得活灵活现，传神动听，也就是艺术性的要求；第三境界是让学生从课堂中有所启示，在课堂外实践为人处世的道理，也就是教育性的要求。
参考文献：
［1］教育部.思想政治课程标准（实验）.北京：人民教育出版社，2004.
［2］思想政治课程标准研制组.思想政治课程标准（实验）解读.北京：人民教育出版社，2005.