论文部分内容阅读
语文课程标准对小学5~6年级阶段课外阅读总量要求不少于100万字,提倡多读书、读整本书。以六年级下册整本书阅读指导为例,在教学中通过学习例文,借助例文,关注"快乐读书吧"等策略,激发学生的阅读兴趣,真正做到教师与学生共读,促进学生阅读。
小学语文六年级下册整本书阅读的指导策略
【摘 要】
：
语文课程标准对小学5~6年级阶段课外阅读总量要求不少于100万字,提倡多读书、读整本书。以六年级下册整本书阅读指导为例,在教学中通过学习例文,借助例文,关注"快乐读书吧"等
【机 构】
：
扬州市邗江区蒋王小学
【出 处】
：
基础教育研究
【发表日期】
：
2020年24期
【基金项目】
：
全国教育科学规划课题“新教改背景下区域推进幸福教育的实践研究”(FHB120486),江苏省基础教育教学改革实验前瞻性重大研究项目,江苏省教育科学“十三五”规划课题“幸福教育育人模式的区域实践探索”(2019年D362)
其他文献
为了让学生更好地开展综合实践活动,提高深度探究的意识,江苏省徐州市铜山区大彭镇沙塘小学构建探究物型学习空间,创设长短线结合的探究主题,采用设计项目化主题驱动学生的深
目的探讨小视野扩散加权成像(reduced field of view diffusion weighted imaging,rFOV DWI)评价膝关节骨挫伤骨髓水肿的可行性。材料与方法招募60例膝关节骨挫伤患者,均行矢
文章简述了我国高职院校图书馆学科服务的现状与不足,提出了高职院校面向重点专业学科服务应从团队合作、嵌入式和个性化学科服务模式等方面提升学科服务发展。
随着作文难度的提升,小学中高年级的学生往往由原来的"说得头头是道"变成下笔"捉襟见肘",出现思维、表达短路的现象。在小学高年级习作练习中,可以以情境式训练优化语言思维
基于核心知识组织教学,有助于教师建立整体的教学观,有助于学生运用核心概念去思考和解决问题。教师可以从搭建层级知识结构体系,驱动性问题激发学习主动性,在真实情境中解决
期刊
文章简述了信息素养的概念和研究现状,分析了大学生的自我效能感,探讨了信息素养从增加成功体验、完善信息技术自我效能感、培养自我学习能力、提升解决问题效率、重构知识传
目的探讨零回波时间磁共振血管成像(zero echo time MR angiography,ZTE-MRA)及时间飞跃法磁共振血管成像(time of fight MR angiography,TOF-MRA)的图像质量以及对脑动脉狭