【摘 要】
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针对现有教师培训存在的不足和教师专业发展实际,探讨创新的培训模式——“示范—模仿—展示”模式。阐述该培训模式的理论依据、培训目标设计、结构要素、内涵和要求、操作
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针对现有教师培训存在的不足和教师专业发展实际,探讨创新的培训模式——“示范—模仿—展示”模式。阐述该培训模式的理论依据、培训目标设计、结构要素、内涵和要求、操作流程,并结合2 0 1 5年福建省基础教育万名骨干高中音乐教师省级培训工作实际案例,分析该案例的成效并进行反思。实践检验证明,“示范-模仿-展示”的培训模式取得了较好的培训效果,为中小学教师创新培训模式提供了成功的模式与案例。
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