【摘 要】
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本研究针对一些教师认为统编高中历史必修教材《中外历史纲要》“内容多,知识来不及教”“时间紧,素养来不及培养”的抱怨,提出把握课程内容主旨,明确其定义、目的、前提条件
【机 构】
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上海市教育委员会教学研究室中学历史学科
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本研究针对一些教师认为统编高中历史必修教材《中外历史纲要》“内容多,知识来不及教”“时间紧,素养来不及培养”的抱怨,提出把握课程内容主旨,明确其定义、目的、前提条件和实施路径,从教材的文本解读出发,提炼教学核心观点,实现知识的结构化,明确学科核心素养的达成目标,打通内容主旨与教学目标的内在关联等有效教学策略。
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