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摘 要：随着“互联网+”时代的到来，大学生在“互联网+”时代成长成才业已成为新常态，如何利用移动互联网在服务中引导学生，在管理中做好学生的引航工程是我们现在最需要思考的事情。在这种背景下，高校思想政治教育工作应顺应新常态，努力探索“互联网+”时代引领大学生思想进步的思想政治教育工作新途径。
关键词：互联网+ ; 思想政治教育;创新
第二十三次全国高校党建工作会议提出：办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，强化思想引领。2015年的政府工作报告中也首提“互联网+”行动计划，意味着中国进入万物互联的“互联网+”时代。
2017年，沈阳建筑大学党委高度重视学生思想政治工作，着眼新形势下高校网络思政，成为辽宁省易班建设首批试点高校，2019年辽宁省高校网络思想政治工作中心（辽宁省易班发展中心）落户沈阳建筑大学。
在学校党委的正确指导下，按照辽宁省委、省委教育工委的工作部署和任务安排，面对“互联网+”这一时代特征，学校围绕立德树人根本任务，积极探索新时代下大学生网络互动社区建设发展新模式，通过近三年的时间，学校易班建设从无到有，各项易班建设体系及工作全面铺开，易班在服务学生成长成才，推动我校网络思政建设方面，取得了一定成效。
2017年11月至今，学校易班发展中心完成了与教育部易班发展中心的工作对接，开设学校机构号，将学校主页与易班网实现对接，完成了全校本科生及教师基础数据的导入工作。截止目前，学校完成实名认证人数为23656人，开设机构号19个，公共群数405个，个人开设公共号60多个，通过轻应用快搭组织开展了近千余项线上线下活动，服务学校学生思想教育、日常管理、武装部工作30余项，很好的促进了学校学生工作的开展。
一、“互联网+”思维下的新手段和新方法
1、深入研究学生需求，高速迭代开发
当代大学生，作为用户的他们，存在兴奋点高需求迷茫的现状，为切实找到学生的“兴趣点”“痛点”，使平台有粘性，学校先后召开由多层面的工作讨论会50余场，学生头脑风暴无数次，在实际工作中随着学生需求的不断完善网络思政平台的功能。
2、积极开展线上活动，紧抓学生“痛点”
通过易班等网络平台，让全校的学生进行沟通互动，一起创建话题、讨论话题，寻找志同道合的同学共同参加活动;平台在不同时间点开展不同活动，充分调动学生参与热情。
学校通过“红色建大”、“两会时政面对面”、“建大学子热议总书记在北大师生座谈会重要讲话精神”等专题专栏，先后开展了“‘易’马当先发，‘班’动你我”知识竞赛等20余个主题活动，并在迎新晚会、新生杯篮球赛、大学生标兵评选答辩进行使用，平台还开展公益活动、书友会、高雅艺术进校园等活动的报名、定期话题讨论以及“大学印象”美食劵发放及网络投票的使用等，创新学生极大丰富了学生的校园生活，轻松公平的环境，提高了学生参与感，增强了学生体验性。
3、推进线上班级建设，打造辅导员工作新抓手
在易班平台班级板块中，学生可以在线上进行班内讨论、评选投票、日志记录、接收辅导员通知，也可以上传班级相册，每一学年平台会自动整理该班级的大学生活，刻印下大学美好回忆，增强班级凝聚力。
辅导员通过多渠道通过网络平台给班级同学发通知，并通过班级圈子，随时关注班级情况、学生每天关注的话题、疑难问题、思想困惑等，通过实时的线上沟通，增强辅导员与学生的交流互动，为辅导员开展工作提供准确方向。
4、丰富校园资讯内容，开辟思想政治教育新领地
目前学校基于易班等平台，联系各二级学院及相关职能部门创建的版块共2余个，内容涉及学生教育、思想引导、学生服务、校园安全、榜样力量、饮食文化等多个方面，结合学校动态及学生关注的热点发布文章，开展话题讨论，丰富多彩的内容引导學生关注社会热点及学校动态，开辟思想政治教育新领地。
二、取得的成效
1、解决学生在校期间学习生活工作的最后一公里问题
学校通过了解学生在朋友圈发布的信息状态和班级动态，掌握学生反映的意见及建议，进行有针对性的解决，使学生的各方面诉求得到及时回应，学生满意度高。同时，积极排除各方面的不稳定因素，为学生健康成长和学校开展工作提供了良好的平台。
平台的扁平化体系、线上线下互动生态的建立，学生反应的问题可以成为辅导员老师下一步工作的方向，真正做到坚持问题导向开展工作，为学校大学生思想政治教育、管理、服务提供准确方向和有利抓手。
2、形式多样的教育方法使思想政治教育入耳入心
通过在现有的网络思政平台开展的话题讨论、文章舆论引导等方式，使思想政治教育工作载体更加灵活，教育内容更具温度，充分体现思想教育工作的人文关怀，学生更加乐于接受和参与交流，达到了润物细无声的思想政治教育效果。
3、改变校园文化活动方式，强化学生组织管理
通过线上校园文化活动阵地的建立、活动的开展，极大丰富了学生的校园文化活动内容，加强对学生活动的组织管理，强化了学生组织的监督、管理和引导。
线上班级建设增强了学生的集体意识，提高了学生的集体荣誉感和班级的凝聚力，引导学生积极健康的规划大学生活，以灵活丰富的新媒体方式赋予了学生管理工作新的抓手。
4、良好的学生教育管理生态体系基本建立
扁平化、去中心化的线上生态体系的建立，使学生通过平台自主选择喜欢参加的校园活动，自主接受吸引人的思想政治教育，主动反映大学期间的诉求和期许，带动了线下以学生需求为中心开展工作的校园生态体系建设。
参考文献：
[1]林健丹. 论校园网络文化产品的思想政治教育功能与实现路径[J].教育评论，2018（12）：95- 97.
[2]钱婷婷，张艳婷.青少年网络素养：概念演进、指标构建与培育路径[J].上海教育科研，2018（7）：42- 46.
[3]曹文泽“. 互联网 + 思想政治教育”模式的实践和创新[J].社会科学家，2016（12）：8- 10.
2020年度中国建设教育协会教育教学科研立项课题（思政专项）课题编号：2020052
关键词：互联网+ ; 思想政治教育;创新
第二十三次全国高校党建工作会议提出：办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，强化思想引领。2015年的政府工作报告中也首提“互联网+”行动计划，意味着中国进入万物互联的“互联网+”时代。
2017年，沈阳建筑大学党委高度重视学生思想政治工作，着眼新形势下高校网络思政，成为辽宁省易班建设首批试点高校，2019年辽宁省高校网络思想政治工作中心（辽宁省易班发展中心）落户沈阳建筑大学。
在学校党委的正确指导下，按照辽宁省委、省委教育工委的工作部署和任务安排，面对“互联网+”这一时代特征，学校围绕立德树人根本任务，积极探索新时代下大学生网络互动社区建设发展新模式，通过近三年的时间，学校易班建设从无到有，各项易班建设体系及工作全面铺开，易班在服务学生成长成才，推动我校网络思政建设方面，取得了一定成效。
2017年11月至今，学校易班发展中心完成了与教育部易班发展中心的工作对接，开设学校机构号，将学校主页与易班网实现对接，完成了全校本科生及教师基础数据的导入工作。截止目前，学校完成实名认证人数为23656人，开设机构号19个，公共群数405个，个人开设公共号60多个，通过轻应用快搭组织开展了近千余项线上线下活动，服务学校学生思想教育、日常管理、武装部工作30余项，很好的促进了学校学生工作的开展。
一、“互联网+”思维下的新手段和新方法
1、深入研究学生需求，高速迭代开发
当代大学生，作为用户的他们，存在兴奋点高需求迷茫的现状，为切实找到学生的“兴趣点”“痛点”，使平台有粘性，学校先后召开由多层面的工作讨论会50余场，学生头脑风暴无数次，在实际工作中随着学生需求的不断完善网络思政平台的功能。
2、积极开展线上活动，紧抓学生“痛点”
通过易班等网络平台，让全校的学生进行沟通互动，一起创建话题、讨论话题，寻找志同道合的同学共同参加活动;平台在不同时间点开展不同活动，充分调动学生参与热情。
学校通过“红色建大”、“两会时政面对面”、“建大学子热议总书记在北大师生座谈会重要讲话精神”等专题专栏，先后开展了“‘易’马当先发，‘班’动你我”知识竞赛等20余个主题活动，并在迎新晚会、新生杯篮球赛、大学生标兵评选答辩进行使用，平台还开展公益活动、书友会、高雅艺术进校园等活动的报名、定期话题讨论以及“大学印象”美食劵发放及网络投票的使用等，创新学生极大丰富了学生的校园生活，轻松公平的环境，提高了学生参与感，增强了学生体验性。
3、推进线上班级建设，打造辅导员工作新抓手
在易班平台班级板块中，学生可以在线上进行班内讨论、评选投票、日志记录、接收辅导员通知，也可以上传班级相册，每一学年平台会自动整理该班级的大学生活，刻印下大学美好回忆，增强班级凝聚力。
辅导员通过多渠道通过网络平台给班级同学发通知，并通过班级圈子，随时关注班级情况、学生每天关注的话题、疑难问题、思想困惑等，通过实时的线上沟通，增强辅导员与学生的交流互动，为辅导员开展工作提供准确方向。
4、丰富校园资讯内容，开辟思想政治教育新领地
目前学校基于易班等平台，联系各二级学院及相关职能部门创建的版块共2余个，内容涉及学生教育、思想引导、学生服务、校园安全、榜样力量、饮食文化等多个方面，结合学校动态及学生关注的热点发布文章，开展话题讨论，丰富多彩的内容引导學生关注社会热点及学校动态，开辟思想政治教育新领地。
二、取得的成效
1、解决学生在校期间学习生活工作的最后一公里问题
学校通过了解学生在朋友圈发布的信息状态和班级动态，掌握学生反映的意见及建议，进行有针对性的解决，使学生的各方面诉求得到及时回应，学生满意度高。同时，积极排除各方面的不稳定因素，为学生健康成长和学校开展工作提供了良好的平台。
平台的扁平化体系、线上线下互动生态的建立，学生反应的问题可以成为辅导员老师下一步工作的方向，真正做到坚持问题导向开展工作，为学校大学生思想政治教育、管理、服务提供准确方向和有利抓手。
2、形式多样的教育方法使思想政治教育入耳入心
通过在现有的网络思政平台开展的话题讨论、文章舆论引导等方式，使思想政治教育工作载体更加灵活，教育内容更具温度，充分体现思想教育工作的人文关怀，学生更加乐于接受和参与交流，达到了润物细无声的思想政治教育效果。
3、改变校园文化活动方式，强化学生组织管理
通过线上校园文化活动阵地的建立、活动的开展，极大丰富了学生的校园文化活动内容，加强对学生活动的组织管理，强化了学生组织的监督、管理和引导。
线上班级建设增强了学生的集体意识，提高了学生的集体荣誉感和班级的凝聚力，引导学生积极健康的规划大学生活，以灵活丰富的新媒体方式赋予了学生管理工作新的抓手。
4、良好的学生教育管理生态体系基本建立
扁平化、去中心化的线上生态体系的建立，使学生通过平台自主选择喜欢参加的校园活动，自主接受吸引人的思想政治教育，主动反映大学期间的诉求和期许，带动了线下以学生需求为中心开展工作的校园生态体系建设。
参考文献：
[1]林健丹. 论校园网络文化产品的思想政治教育功能与实现路径[J].教育评论，2018（12）：95- 97.
[2]钱婷婷，张艳婷.青少年网络素养：概念演进、指标构建与培育路径[J].上海教育科研，2018（7）：42- 46.
[3]曹文泽“. 互联网 + 思想政治教育”模式的实践和创新[J].社会科学家，2016（12）：8- 10.
2020年度中国建设教育协会教育教学科研立项课题（思政专项）课题编号：2020052