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习作难,难教亦难写.但是,如能从学生的写作心理出发,降低写作门槛,让学生先走进来.再变换各种学生喜闻乐见的手段,牢牢吸引学生的注意力,使写成为一种常态,在日积月累的练习和形式多样的交流中,以“润物细无声”的方式,悄悄提升学生的写作水平.让学生体验到写作本身的乐趣.写作亦无难.
“微”日记“大”作文 ——以“微日记”为突破口提高学生写作水平
【摘 要】
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习作难,难教亦难写.但是,如能从学生的写作心理出发,降低写作门槛,让学生先走进来.再变换各种学生喜闻乐见的手段,牢牢吸引学生的注意力,使写成为一种常态,在日积月累的练习
【机 构】
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浙江省衢州市柯城区新世纪学校
【出 处】
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当代人
【发表日期】
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2018年24期
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