摘 要:语文课堂教学目标是指教师在开展课堂教学中,通过师生交流互动,以期达到知识目标、能力目标、情感目标的顺利实现。为此,教师应从巧妙设计课前导语、精心设计教学环节、优化教学手段、及时反馈教学信息等方面狠下功夫,切实提高教学效率,增强学生学习语文的积极性与主动性。
　　关键词:语文;课堂教学;分析;策略
　　
　　在语文课堂教学中,教学目标的实现与否是评价教师教学水平优劣的重要标志之一。如何实现每节课的教学目标呢?本人认为应该针对不同的课文内容,不同的课型,教师优化教学设计,优化教学手段,具体来说可以通过以下几种途径来实现。
　　
　　一、课堂导语巧设计
　　
　　俗话说,“良好的开端是成功的一半”。“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣”(布鲁纳语)精彩的课堂导语可以在最短的时间内抓住学生求知的心理,对整堂课的学习起着提纲挈领、画龙点睛的作用。巧妙幽默的课堂导语,既是对一节课所授内容的高度概括也是教学活动的良好开端。导语的设计要具有新奇性的特点,要从学生所熟知的内容入手,体现故事性、引导性、激发性。如我在讲《童趣》时,为了抓住学生的求知心理,上课伊始,我说,“同学们,你们找蚊子玩过吗?蚊子找你玩过吗?(学生回答:没有)。然而,在两百多年前,却有一个人不仅找蚊子玩,而且还从中获得无穷无尽的乐趣。那么,他是如何玩的呢?今天,就让我们来通过《童趣》来了解其中的乐趣吧。”借助于这样的导语,学生便很快的融入到教学情境中。
　　
　　二、教学内容巧安排
　　
　　教学内容的安排既要体现知识点的讲解与验收,又要突出学生自身的实践性。要丰富教学内容就要以教材为中心、以学生为主体、以兴趣为导向、以教学目标为根本来开展丰富多彩的教学实践活动。在活动中要培养学生的观察能力、合作能力、探究能力。如《看云识天气》的教学内容设计中,不但要求学生领会运用比喻的妙处更重要是的培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。让大家不但每天关心中央和地方的天气预报情况,更要根据所掌握的气象知识随时观察天气的变化,云量的变化,并弄清云和天气的关系。大家可以把自己的心得与体会进行交流,总结出自然规律。
　　
　　三、教学形式多样化
　　
　　新世纪的素质教育,要求教师要灵活运用教育思想开展形式多样的教学活动。除了传统的师生问答、教师讲解外,教师还可以开展多媒体开展教学、学生模拟场景教学、学生实践探讨老家等多种形式的教学活动。
　　例如,在讲解朱自清先生的名篇《春》时,为了突出春天勃勃生机,盎然春色。我就通过互联网搜集了大量关于春的图片和声音素材,努力按照文章的内容进行组织加工成POWERPOINT多媒体课件,进行演示教学。事实证明,这种授课方式很受学生欢迎,使学生仿佛置身于春的怀抱中,加深了对课文的理解和领悟。在讲解古诗《观沧海》时,我不仅详细介绍了作者当时的时代背景,还让学生感受作者的春风得意之情,带有感情的进行朗读。学生参与教学的热情十分高涨,都想当一回“曹操”。
　　
　　四、师生互动多交流
　　
　　课堂教学目标要想顺利实现,融洽的师生关系是必不可少的。教师要彻底放弃“师道尊严”的个体定位,取而代之的是自己看成是参与教学活动的一员,与学生是平等的关系。只有在轻松、愉悦的教学环境中,学生才能激发起对所学知识的兴趣,才愿意和老师平等的交流,教师才能走进学生内心世界。何况,随着知识大爆炸的时代已经来临,教师的“权威性”也受到严重挑战,只有开展师生互动,相互取长补短,教师才能不断的丰富自身的知识体系,完善自己的专业素养。
　　参考文献:
　　〔1〕周兴华, 语文课堂教学的效率观, 《时代教育》,1999.6.
　　〔2〕严春花, 语文教学形式如何实现多样化 ,《新世纪》,2001.4.