信息技术教育具有明显的时代特征，是一门与信息社会紧密结合的前沿课程，拥有广阔的应用领域，充满了科技元素，在中学教育中占据了极其重要的地位。
　　一、信息技术教育影响学生思维品质
　　信息技术教育能有效地培养学生的分辨能力和抽象思维能力。网络的普及，使我们进入了信息大爆炸的时代，网络上的信息包罗万象，真假难辨，因此，我们的信息技术教育要培养学生的分辨能力，在多种方案中挑选出合情合理的解决办法。例如：在word排版中，可以提供两组排版方案，供学生选择，通过实践让学生懂得在选择之前要认真思考，在对比中提高学生的分辨能力。又如，在讲解计算机编程算法中的数据交换时，算法结构图的展示或者文字语言的解释都是比较抽象难懂的，交换两个变量的数据时可以用交换两杯不同颜色的液体的物理实验进行演示，通过思考，学生会想到需要使用第三个杯子来进行中转，不同颜色的液体作为数据，空杯子作为临时存储器，现场的实验让学生理解数据的存储和交换方法，通过使用合理的教学手段，引导学生提高抽象思维能力。
　　信息技术教育有助强化学生思维训练，促进学生思维品质的优化。在信息技术数据处理的学习中，学生通过多种数据处理方式的对比，感受到数据库处理方式的便捷和高效，并且把这种思维带到生活中去，使用结构化的、多维化的思考方式去解决问题，对提高学生的思维品质具有明显的促进作用。另外，由于信息技术领域的延伸，信息量的不断扩大，文件的管理也需要科学化和规范化，在信息技术教育中，学生学会了管理自己的计算机，提高了管理能力，学生学会了查询和搜索，锻炼了逻辑思维能力，使学生心理得到成熟，思维方式得到改进。因此，信息技术的学习过程，是一个锻炼心智、培养思维能力的成长过程。
　　二、信息技术教育提高学生的综合素质
　　快速发展的经济社会要求学生具有顽强的意志、毅力，能经得起挫折、失败的考验，拥有坚韧顽强的性格。计算机编程是对学生意志、毅力的考验，因为程序的设计是一个严谨的过程，语句的循环和嵌套要求具有顽强的毅力，思维跟着代码一层层的不断深入。程序的调试也是对意志的考验，要有百折不挠的毅力，在不停地解决问题中迎来胜利的曙光。有的学生经过多次调试不得成功，快要失去了耐心时，教师要开导学生：“编程就像打仗，要学会步步为营，每解决一个问题，离胜利就近了一步”，当学生的程序调试成功时，学生看着自己的劳动成果，就会有一种满足感和成就感。
　　信息技术教育能有效地培养团队协作精神。资源共享和分布处理是计算机网络的基本功能，利用信息技术教学，我们可以让学生体验到分工合作的优越性。如，在制作多媒体作品时涉及：文字处理、图片设计、声音处理、动画制作等多种操作技巧，我们可以把任务分块，利用模块化思想去解决问题，每个组员只需要针对一个模块进行处理，进行精加工，然后由组长把各个模块进行组合，再经过小组的评价分析，对各个模块进行再加工，最终形成完善的作品。通过这样的教学方法，让学生意识到团队精神的重要性、分工合作的高效率，让学生体验到大型企业的工作模式，在将来走上工作岗位后，更容易融入一个团队，胜任自己的工作。
　　三、信息技术教育改变学生学习方式
　　计算机面向对象的设计方式，为学生的学习创造了良好的学习环境，计算机不再是一个工具，而是成为了学生的朋友，信息技术的多媒体教学可以给学生身临其境的感觉，在知识的学习上、实践操作能力的培养上，都取得了事半功倍的效果。计算机的人性化，给学生的学习创造了多种学习方式，office助手、详细的使用指南、海量的网络数据，是学生学习的有利工具。教师要培养学生的组织能力、创新精神以及自学能力，遇到不是很抽象的内容，只要把知识点讲明，引导学生把实践任务的步骤罗列清楚，让学生把知识点有效组织起来，在实践中学会创新、学会评价。如，制作word小报时，学生只要学会了各种对象的使用方法，包括文字、图像、文本框、自选图形等，如何排版，如何组织对象，形成规范美化的小报就留给学生来完成，把想象的空间留给学生，学生自会根据评价标准，不断地完善自己的设计，创造出新颖独特的作品。
　　信息技术是一门理论和实践相结合的课程，对中学生思维成长、人格的完善具有积极的意义。它能够提高学生的综合素质，充分发挥信息技术课对素质教育的影响和作用，将会把素质教育推向一个新的高度。
　　（作者单位：江苏南通市通州区姜灶中学）