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高职学生的来源较复杂,数学知识参差不齐,按照学生录入的专业应用相同的高等数学教材,并且不管学生 的接受能力,都一个水平上进行数学施教,导致教学效果不容乐观.而通过分层教学,可以解决一些实际问题,也可以提 高学生的学习兴趣,促进高职学生的专业化的发展.
高职院校高等数学分层教学的思考
【摘 要】
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高职学生的来源较复杂,数学知识参差不齐,按照学生录入的专业应用相同的高等数学教材,并且不管学生 的接受能力,都一个水平上进行数学施教,导致教学效果不容乐观.而通过分层
【机 构】
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娄底职业技术学院
【出 处】
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宁波教育学院学报
【发表日期】
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2018年2期
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