【摘 要】
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本文首先采用对比分析的方法,总结出翻转课堂相对于传统课堂,在教学形式、师生角色、教学资源、教学内容、成绩评价等方面都有着显著的不同,然后基于＂课前知识获取--课中知识
【基金项目】
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安徽省质量工程省级项目“翻转课堂模式在高职教育教学中的应用研究”阶段性成果（2015jyxm646）,安徽省质量工程省级项目“会计信息化实训中心”阶段性研究成果（2014sxzx043）,安徽省质量工程省级项目“会计专业综合改革试点”阶段性研究成果（2015zy132）,安徽省质量工程省级项目“基于中小企业视域的高职高专会计类专业核心技能体系的研究”阶段性研究成果（2014jyxm639）
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本文首先采用对比分析的方法,总结出翻转课堂相对于传统课堂,在教学形式、师生角色、教学资源、教学内容、成绩评价等方面都有着显著的不同,然后基于＂课前知识获取--课中知识内化-课后反思拓展＂的翻转课堂模式,结合《税法实务》课程,提出了翻转课堂教学设计的要点和方法,并在实践中加以应用。实践证明,良好的课堂教学设计能够有效的激发学生的学习兴趣,提高学生的实践技能、自主学习能力、合作与创新能力,教学效果显著。
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