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摘要：在我国就业压力不断增加情况下，大学生就业形式也不容乐观。就目前现状看，很多综合性大学开设艺术类专业，这在一定程度上缓解了高中音乐生升学压力。本文主要对目前高中音乐高考生培养和管理两方面进行了分析。
关键词：高中音乐高考生;培养和管理;教学方法
尽管近年来大多高中教学活动中对音乐教学部分给予足够重视，但实际教学管理中中仍存在较多问题，如高中音乐专业技能学习和文化课学习没有实现有效平衡等，这会直接影响高中音乐生高考成绩。因此，本文对培养和管理高中音乐高考生方法的研究，有十分重要的现实意义。
一、高中音乐高考生培养模式策略
从目前高中音乐生培养情况看，根据多年高中音乐高考生教学实践经验，对高中音乐特长生培养策略进行了以下分析，并对相应培养模式做了简要说明，为更好的达到高中音乐生培养效果[1]。
（一）确定学生发展目标
高中音乐教师要从学生实际情况出发，结合学生自身特点，帮助学生制定出高中三年整体学习计划和目标，其中要涵盖学生音乐专业课学习计划、文化课学习目标以及每个目标具体落实方法，同时要结合学生实际情况，科学合理的安排作息时间。
在学生制定学习计划时，高中音乐教师要把学生家庭因素考虑进去。家校合作是很有效的教学模式，构建一个和谐家校合作关系是落实高中音乐教育工作中关键环节。利用网络社交工具使得家长、学校、教师之间建立联系，增强家长参与学生教育意识，与此同时，教师和家长结合学生学习情况，制定相应措施并及时调整，形成双向培养模式。
（二）观察记录学生日常
高中音乐教师要与学生班主任以及文化课教师之间建立联系，把学生课堂情况、音乐专业课表现以及学生思想动态及时进行详细记录，发现问题并及时解决问题，结合学生实际情况帮助学生做出调整方案，使得学生身心健康成长，从而提高学习成效，使得教学达到高效性。
（三）深入了解学生生活和学习
对高中音乐生的教学，需要建立在充分了解学生基础上。音乐教师把学生生活和学习情况重视起来，从学生性格、爱好、思想、朋友、学习等诸多方面进行了解。教师可以通过表格或是其他记录方法，掌握学生生活动态、学习情况以及思想变动等。
（四）给学生树立学习榜样
激励制是培养学生作为有效的方式。在高中教学中，学生独立人格以及他们强烈的好胜欲，教师要抓住学生特点，有针对性鼓励学生，给学生树立学习榜样。以激励制培养学生，可以充分激发学生学习欲望，通过榜样起到带动和影响周围学生作用，可以有效提升班级凝聚力，增强学生团队意识，也进一步提高学生学习积极性。
（五）鼓励学生小组合作学习
越来越多的高中生选择音乐专业学习，学生数量增加，但是音乐教师数量几乎不变，这在一定程度上给教学带来压力，因此，鼓励学生建立小组合作学习模式，可以缓解这种情况。主要是让成绩优秀的音乐学生带领新生进行专业技能学习，这样技能帮助新生学习音乐技能，还在一定程度上巩固音乐高考生专业度水平，增强自信心。以小组合作方式进行学习，可以有效提高新生自律能力。
二、高中音乐高考生管理方法
社会不断发展，学习高中音乐特长的学生逐渐增多，对学生实行有效管理，让其发挥最大艺术潜能升入理想大学，已经成为广大教师关注焦点。经过多年教学实践经验，可以从以下几方面进行管理[2]。
（一）加强专业管理
高中音乐特长生除了要参加专业技能培训课，还要进行学校规定文化课程学习。如果学生不能合理分配时间进行学习，很大程度上会造成偏科现象，使得专业技能和文化素质不能和谐统一发展。因此教师需要把音乐特长生文化学习管理问题重视起来，提升学生综合文化能力。
（二）进行插班管理
在音乐特长生班级管理上，学校通常是成立新班级。其优势在于能随时排练，并且文化课进度能保持统一，方便学生日常管理，但劣势也尤为突出，单独成班管理，音乐特长生活跃爱玩的性格使得班级整体纪律换散，学习积极性不高，影响专业技能水平，从而使得升学率下降。而插班管理方式，简单说是将艺术特长生插到文化班，进行统一管理，这样既不影响教学也不会耽误学生文化课成绩。
（三）开展艺术实践活动
对高中音乐高考生管理，主要是增强他们专业水平，为其更好完成学业升入理想大学，在学校期间，教师学校可以举办音乐演唱会或是社团集体表演等活动，一方面给学生提供艺术锻炼平台，另一方面缓解学生高考紧张感。通过实践活动，增强学生自信心，也锻炼学生创作灵感，使其在音乐高考中更好的发挥艺术潜能。
（四）专业辅导培训
针对即将要高考的音乐学生，教师和学校可以科学合理的采取专业辅导管理。让专业教师根据以往高考制度，为学生提供考试注意事项、考试技巧等，进一步加强专业学习，具体问题具体解决，为学生提供必要考试资料，让学生更顺利的进入高等院校。
结语：
总而言之，在高中阶段，对音乐高考生的培养和管理是一项艰巨而又富有挑战的教学工作。所有高中教师要在教学实践中，全面掌握学生生活和学习情况，加强与学生之间沟通，与家长联系，不断完善教学模式，制定符合学生实际有效的教学策略，培養出专业、优秀的音乐人才。
参考文献：
[1]邹蓉. 浅谈如何培养和管理高中音乐特长生[J]. 好家长， 2017（54）：158-158.
[2]董必美 . 如何培养和管理高中音乐特长生[J]. 科普童话：新课堂， 2017（69）：25-26.
关键词：高中音乐高考生;培养和管理;教学方法
尽管近年来大多高中教学活动中对音乐教学部分给予足够重视，但实际教学管理中中仍存在较多问题，如高中音乐专业技能学习和文化课学习没有实现有效平衡等，这会直接影响高中音乐生高考成绩。因此，本文对培养和管理高中音乐高考生方法的研究，有十分重要的现实意义。
一、高中音乐高考生培养模式策略
从目前高中音乐生培养情况看，根据多年高中音乐高考生教学实践经验，对高中音乐特长生培养策略进行了以下分析，并对相应培养模式做了简要说明，为更好的达到高中音乐生培养效果[1]。
（一）确定学生发展目标
高中音乐教师要从学生实际情况出发，结合学生自身特点，帮助学生制定出高中三年整体学习计划和目标，其中要涵盖学生音乐专业课学习计划、文化课学习目标以及每个目标具体落实方法，同时要结合学生实际情况，科学合理的安排作息时间。
在学生制定学习计划时，高中音乐教师要把学生家庭因素考虑进去。家校合作是很有效的教学模式，构建一个和谐家校合作关系是落实高中音乐教育工作中关键环节。利用网络社交工具使得家长、学校、教师之间建立联系，增强家长参与学生教育意识，与此同时，教师和家长结合学生学习情况，制定相应措施并及时调整，形成双向培养模式。
（二）观察记录学生日常
高中音乐教师要与学生班主任以及文化课教师之间建立联系，把学生课堂情况、音乐专业课表现以及学生思想动态及时进行详细记录，发现问题并及时解决问题，结合学生实际情况帮助学生做出调整方案，使得学生身心健康成长，从而提高学习成效，使得教学达到高效性。
（三）深入了解学生生活和学习
对高中音乐生的教学，需要建立在充分了解学生基础上。音乐教师把学生生活和学习情况重视起来，从学生性格、爱好、思想、朋友、学习等诸多方面进行了解。教师可以通过表格或是其他记录方法，掌握学生生活动态、学习情况以及思想变动等。
（四）给学生树立学习榜样
激励制是培养学生作为有效的方式。在高中教学中，学生独立人格以及他们强烈的好胜欲，教师要抓住学生特点，有针对性鼓励学生，给学生树立学习榜样。以激励制培养学生，可以充分激发学生学习欲望，通过榜样起到带动和影响周围学生作用，可以有效提升班级凝聚力，增强学生团队意识，也进一步提高学生学习积极性。
（五）鼓励学生小组合作学习
越来越多的高中生选择音乐专业学习，学生数量增加，但是音乐教师数量几乎不变，这在一定程度上给教学带来压力，因此，鼓励学生建立小组合作学习模式，可以缓解这种情况。主要是让成绩优秀的音乐学生带领新生进行专业技能学习，这样技能帮助新生学习音乐技能，还在一定程度上巩固音乐高考生专业度水平，增强自信心。以小组合作方式进行学习，可以有效提高新生自律能力。
二、高中音乐高考生管理方法
社会不断发展，学习高中音乐特长的学生逐渐增多，对学生实行有效管理，让其发挥最大艺术潜能升入理想大学，已经成为广大教师关注焦点。经过多年教学实践经验，可以从以下几方面进行管理[2]。
（一）加强专业管理
高中音乐特长生除了要参加专业技能培训课，还要进行学校规定文化课程学习。如果学生不能合理分配时间进行学习，很大程度上会造成偏科现象，使得专业技能和文化素质不能和谐统一发展。因此教师需要把音乐特长生文化学习管理问题重视起来，提升学生综合文化能力。
（二）进行插班管理
在音乐特长生班级管理上，学校通常是成立新班级。其优势在于能随时排练，并且文化课进度能保持统一，方便学生日常管理，但劣势也尤为突出，单独成班管理，音乐特长生活跃爱玩的性格使得班级整体纪律换散，学习积极性不高，影响专业技能水平，从而使得升学率下降。而插班管理方式，简单说是将艺术特长生插到文化班，进行统一管理，这样既不影响教学也不会耽误学生文化课成绩。
（三）开展艺术实践活动
对高中音乐高考生管理，主要是增强他们专业水平，为其更好完成学业升入理想大学，在学校期间，教师学校可以举办音乐演唱会或是社团集体表演等活动，一方面给学生提供艺术锻炼平台，另一方面缓解学生高考紧张感。通过实践活动，增强学生自信心，也锻炼学生创作灵感，使其在音乐高考中更好的发挥艺术潜能。
（四）专业辅导培训
针对即将要高考的音乐学生，教师和学校可以科学合理的采取专业辅导管理。让专业教师根据以往高考制度，为学生提供考试注意事项、考试技巧等，进一步加强专业学习，具体问题具体解决，为学生提供必要考试资料，让学生更顺利的进入高等院校。
结语：
总而言之，在高中阶段，对音乐高考生的培养和管理是一项艰巨而又富有挑战的教学工作。所有高中教师要在教学实践中，全面掌握学生生活和学习情况，加强与学生之间沟通，与家长联系，不断完善教学模式，制定符合学生实际有效的教学策略，培養出专业、优秀的音乐人才。
参考文献：
[1]邹蓉. 浅谈如何培养和管理高中音乐特长生[J]. 好家长， 2017（54）：158-158.
[2]董必美 . 如何培养和管理高中音乐特长生[J]. 科普童话：新课堂， 2017（69）：25-26.