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中图分类号：G40 文献标识码：A文章编号：1008-925X（2011）03-0048-02
摘要：本文针对多元价值观对高校思想政治教育影响进行了一些理论和实践的探讨，主要包括多元价值观下高校政治思想教育的困境和造成困境的原因分析，并对多元价值观影响下高校思想政治教育的对策提出了建议。
关键词：高校思想政治 多元价值观
1、背景
随着社会主义市场经济体制的建立和改革开放的进一步深人，我国的社会状况和经济基础发生了很大的变化，高等院校也进人了观念大碰撞、思想大活跃的时期，当代高校大学生的价值观不可避免地面临着挑战，并呈现出多元化特征。坚持以社会主义核心价值观统领大学生的价值观建设，引导和教育最富有创造精神的高校大学生群体建立合乎时代发展要求的价值标准和思想理念，是高等院校思想政治教育面对的一个重要课题[1]。
2、多元价值观下高校政治思想教育的困境
2.1多元文化给人们的生活建立了多种价值观。每一种文化都是人类历史的历史沉积，会有其鲜艳的魅力和内在的合理性。置身于其中，人们进行价值观比较和价值观的选择会大幅度增多，从而失去了一个明显的价值评价标准和文化权威。加上我们的大学生还没有形成一个较系统的、全面的价值观体系，缺乏对世界文化的认同和判断;缺乏对各民族文化的吸收、理解;缺乏对跨国文化交流的能力和文化资源进行选择的能力;缺乏是非善恶的坚定而确切的标准，导致他们在道德选择和评价上产生了矛盾和困扰[2]。
2.2核心价值观的模糊造成了大学生认知难度增加，情感的冷漠、行为的缺失。当前大学生思想观念趋于多元化、价值观取向多样化的趋势日趋明显。市场经济体制刺激了人们主观意识的形成.增加了求实精神和效益观念。但同时也造成了如诚信缺乏，道德失范等极大的负面影响。在现代社会中传统道德价值观逐渐被边缘化。
2.3高校思想政治教育的内容是指依据高校思想政治教育的目标与大学生身心发展的一般规律而确定的，在整个大学阶段全面安排的和科学组合的思想政治教育内容体系。它是一个层次分明的、系列化的、相互联系的和重点突出的，并伴随着社会的发展而不断自我调整充实的有机统一体[3]。在多元价值观的背景下，各种不同类型的价值观互相交融，对我国社会主体的价值观产生了极大的冲击，影响着我国社会主义市场经济体制确立过程中、现代化建设进程中大学生的价值观选择、思想价值观念以及思想道德规范等，而来自西方的价值观更加容易使缺少社会经验同时而又富有朝气的大学生对西方价值观盲目的崇拜，导致大学生群体出现思想政治观念模糊、思想政治意识浅薄、理想信念多元化，价值观取向于功利化、个人本位现象明显、拜金主义色彩突出，道德行为出现背离、道德失范越加严重、道德判断逐渐被双重化，心理素质较差等严重现象，这肯定会给高校思想政治教育带来极大的挑战。
3、造成困境的原因分析
3.1社会和经济发展过程中出现的问题导致高等院校学校思想价值观的模糊。随着我国社会主义经济体制的进一步完善和改革开放的进一步深入，利益关切、生活方式等问题日益呈现出多样化的发展趋势，由此引起的思想政治观念存在不同，这种转型过程中的社会状态正在影响着高等院校学生的价值观念。人们的价值观念多元化、生活方式的不同，为各种不同思想的形成和渗透提供了社会环境和物质的支持，认识模糊的高校学生已经受到享乐主义、拜金主义的渗透，羡慕物质享受、崇尚个人至上、缺乏集体意识和组织观念等社会转型过程中出现的大环境，导致高校学生思想政治教育不同于以往。
3.2西方的各种意识形态的渗透，导致高校学生思想价值观念混乱。西方的各种意识形态通过各种途径对正处于价值观念建设期的高校学生进行渗透，境外借助互联网络、时政评论、影像传媒等，巧妙的进行包装和增大宣传的力度，先吸引高校学生的兴趣，然后逐步进行引导；境内外非法组织如“法轮功”等故意制造事端，歪曲事实，以增加在“愤青”阶段的高校学生中的影响，趁机进行思想观念上的渗透。
3.3高校发展和改革的一部分坏风气，造成高校学生价值观念变形。高校发展和扩招将面临的新问题，也对高校学生造成了一定冲击。一些高等院校思想腐败堕落现象严重、部分党员干部党性浅薄、一些学生党员起不能起到先锋模范的作用，这些都会对高校学生的思想价值观念造成极大的负面冲击，对思想政治教育造成巨大的挑战。
3.4某些高校学生道德水平和思想政治素质较低，起不到先锋模范的作用。由于受到教育跟进缺乏和多种因素的冲击，目前某些高校学生存有很多的问题:某些学生政治素质低下，缺少较高的政治鉴别力，政治信念不坚定和缺乏坚强的意志;部分大学生入党动机不纯，自身素质不够。由于此等情况的出现，在很大程度上减弱了学生党员的模范作用，促使得其他的学生对党组织存在误解。
4、高校思想政治教育应对多元价值观冲击的对策
4.1始终坚持马克思主义的主导地位毫不动摇。思想政治教育必须坚持马克思主义在思想文化领域中的主导地位，需要经受住多元价值观的挑战和考验，必须通过不断的学习来加强马克思主义意识形态的指导地位。始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”思想以及科学发展观为指导，以理想信念教育为核心，以思想道德建设为重点，以爱国主义教育为基础，坚持以为人民服务为核心为原则，以集体主义的原则。同时，必须运用各个学科基础理论的最新成果，坚持各个学科基本理论和学科基础理论的一致性，要在全面研究马克思主义基本理论的同时，进一步解读马克思主义中国化的理论成果—毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等理论，并将这些融入到思想政治教育基础理论中去。
4.2不断创新思想政治教育理念。在多元思想价值观念的大环境下，学生来自不同的文化背景，因而会带来不同的价值观念和道德观念，而其中部分因文化的不同而相异的价值观念本身无所谓对与错，在此等情况下，学校如果继续坚持传统思想政治教育观念那是不适宜的。因此，在多元思想价值观的大环境下，高校思想政治教育应该树立民主、开放的观念，一方面，在思想政治教育过程中真正平等的，民主地对待来自有文化背景差异的学生，不歧视他们的价值观与文化，尊重他们，理解他们的文化与价值观。另一方面，要真正将道德规范本身与思想道德取向视为一种开放的体系，而不是以教条的态度去处理;要以历史的、辩证的眼光来看待这一系统的合理性;要允许学生经过自己真实的生活来体验与认识这一系统，通过自己的道德实践活动对已有的道德规范和道德取向给予鲜明的说明、必要的改造或具体的充实。
4.3 努力改进思想政治教育方法。面对多元思想价值观的冲击，思想政治教育还必须不断更改和创新自身的教学方法。为此，一是要创新教育方法，把渗透式与灌输式的教育方法统一起来，要加强教学过程中的实践环节，要结合课内教学实践和课外社会实践，把思想政治理论课的教学内容运用到社会的各个方面，以简单的方式使学生更容易地接受主体思想价值观。二是加强教学过程中的讨论和交流，促进学生讨论意识的培养，增加高校学生对话交流表达能力，并且在这个过程中促使学生之间和师生之间能够进一步的形成和加大有关主体思想文化价值观的共识。三是充分利用网络教学平台，进行互动式的教学方式。四是提高教师的思想政治素质，为在多元价值观背景下的思想政治教育的政治性以及实效性的提升提供重要的师资保障。
4.4在坚持社会主导价值观的同时，优化高校思想政治教育的內容。大学生正处在思想价值观形成的重要时期，利用有效的教育帮助大学生树立起符合正确的、积极向上的价值观，是高校思想政治教育的重要内容。任何一种思想价值观的形成都有着其自身深刻的社会历史背景，当前的价值观教育不能只重视社会认同的主体思想价值观，试图形成单一化的价值观，而是要对整个价值观系统进行全面的教育，客观而且仔细的阐述每一种思想价值观的内容、其存在的历史局限性以及合理性等等，使当代大学生能够正确掌握和理解不同思想价值观念之间的区别与联系，带领他们在各种思想价值观中进行分析、比较与区别的基础上，结合个人的具体情况，合理地、主动地选择符合社会以及时代要求的思想价值观。
5、结论
思想政治教育是中国共产党的优良传统，在党的事业中起到非常重要的作用。我党在长期的社会主义革命和建设过程中累积了充分的思想政治教育的工作经验，无论是在理论上还是在实践上都取得了骄人的成绩。伴随着我国社会主义经济体制的进一步完善和全球化经济进程的日益加深，多元思想价值观并存已经成为不可阻挡的历史发展趋势。当前，在多元思想价值观的影响下，人们在思想、行为、观念等方面的变化对思想政治教育工作提出了更高的要求。高等院校的思想政治教育作为重要的组成部分之一，也同样面临着巨大的挑战。所以，紧密联系多元思想价值观并存的社会背景对高校思想政治教育的各个要素进行进一步的探索，将会对增强现阶段我国高校思想政治教育的有效性、针对性具有十分重要的意义。
参考文献：
[1]刘基.高校思想政治教育论[M].北京:中国社会科学出版，2006.
[2]吴丛兀、马丽娟.科学发展观视野下的高校思想政治教育[M].北京：新华出版社，2006.
[3]张立文.和合学.上卷:21世纪文化战略的构想[M].北京:中国人民大学出版社，2006.
摘要：本文针对多元价值观对高校思想政治教育影响进行了一些理论和实践的探讨，主要包括多元价值观下高校政治思想教育的困境和造成困境的原因分析，并对多元价值观影响下高校思想政治教育的对策提出了建议。
关键词：高校思想政治 多元价值观
1、背景
随着社会主义市场经济体制的建立和改革开放的进一步深人，我国的社会状况和经济基础发生了很大的变化，高等院校也进人了观念大碰撞、思想大活跃的时期，当代高校大学生的价值观不可避免地面临着挑战，并呈现出多元化特征。坚持以社会主义核心价值观统领大学生的价值观建设，引导和教育最富有创造精神的高校大学生群体建立合乎时代发展要求的价值标准和思想理念，是高等院校思想政治教育面对的一个重要课题[1]。
2、多元价值观下高校政治思想教育的困境
2.1多元文化给人们的生活建立了多种价值观。每一种文化都是人类历史的历史沉积，会有其鲜艳的魅力和内在的合理性。置身于其中，人们进行价值观比较和价值观的选择会大幅度增多，从而失去了一个明显的价值评价标准和文化权威。加上我们的大学生还没有形成一个较系统的、全面的价值观体系，缺乏对世界文化的认同和判断;缺乏对各民族文化的吸收、理解;缺乏对跨国文化交流的能力和文化资源进行选择的能力;缺乏是非善恶的坚定而确切的标准，导致他们在道德选择和评价上产生了矛盾和困扰[2]。
2.2核心价值观的模糊造成了大学生认知难度增加，情感的冷漠、行为的缺失。当前大学生思想观念趋于多元化、价值观取向多样化的趋势日趋明显。市场经济体制刺激了人们主观意识的形成.增加了求实精神和效益观念。但同时也造成了如诚信缺乏，道德失范等极大的负面影响。在现代社会中传统道德价值观逐渐被边缘化。
2.3高校思想政治教育的内容是指依据高校思想政治教育的目标与大学生身心发展的一般规律而确定的，在整个大学阶段全面安排的和科学组合的思想政治教育内容体系。它是一个层次分明的、系列化的、相互联系的和重点突出的，并伴随着社会的发展而不断自我调整充实的有机统一体[3]。在多元价值观的背景下，各种不同类型的价值观互相交融，对我国社会主体的价值观产生了极大的冲击，影响着我国社会主义市场经济体制确立过程中、现代化建设进程中大学生的价值观选择、思想价值观念以及思想道德规范等，而来自西方的价值观更加容易使缺少社会经验同时而又富有朝气的大学生对西方价值观盲目的崇拜，导致大学生群体出现思想政治观念模糊、思想政治意识浅薄、理想信念多元化，价值观取向于功利化、个人本位现象明显、拜金主义色彩突出，道德行为出现背离、道德失范越加严重、道德判断逐渐被双重化，心理素质较差等严重现象，这肯定会给高校思想政治教育带来极大的挑战。
3、造成困境的原因分析
3.1社会和经济发展过程中出现的问题导致高等院校学校思想价值观的模糊。随着我国社会主义经济体制的进一步完善和改革开放的进一步深入，利益关切、生活方式等问题日益呈现出多样化的发展趋势，由此引起的思想政治观念存在不同，这种转型过程中的社会状态正在影响着高等院校学生的价值观念。人们的价值观念多元化、生活方式的不同，为各种不同思想的形成和渗透提供了社会环境和物质的支持，认识模糊的高校学生已经受到享乐主义、拜金主义的渗透，羡慕物质享受、崇尚个人至上、缺乏集体意识和组织观念等社会转型过程中出现的大环境，导致高校学生思想政治教育不同于以往。
3.2西方的各种意识形态的渗透，导致高校学生思想价值观念混乱。西方的各种意识形态通过各种途径对正处于价值观念建设期的高校学生进行渗透，境外借助互联网络、时政评论、影像传媒等，巧妙的进行包装和增大宣传的力度，先吸引高校学生的兴趣，然后逐步进行引导；境内外非法组织如“法轮功”等故意制造事端，歪曲事实，以增加在“愤青”阶段的高校学生中的影响，趁机进行思想观念上的渗透。
3.3高校发展和改革的一部分坏风气，造成高校学生价值观念变形。高校发展和扩招将面临的新问题，也对高校学生造成了一定冲击。一些高等院校思想腐败堕落现象严重、部分党员干部党性浅薄、一些学生党员起不能起到先锋模范的作用，这些都会对高校学生的思想价值观念造成极大的负面冲击，对思想政治教育造成巨大的挑战。
3.4某些高校学生道德水平和思想政治素质较低，起不到先锋模范的作用。由于受到教育跟进缺乏和多种因素的冲击，目前某些高校学生存有很多的问题:某些学生政治素质低下，缺少较高的政治鉴别力，政治信念不坚定和缺乏坚强的意志;部分大学生入党动机不纯，自身素质不够。由于此等情况的出现，在很大程度上减弱了学生党员的模范作用，促使得其他的学生对党组织存在误解。
4、高校思想政治教育应对多元价值观冲击的对策
4.1始终坚持马克思主义的主导地位毫不动摇。思想政治教育必须坚持马克思主义在思想文化领域中的主导地位，需要经受住多元价值观的挑战和考验，必须通过不断的学习来加强马克思主义意识形态的指导地位。始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”思想以及科学发展观为指导，以理想信念教育为核心，以思想道德建设为重点，以爱国主义教育为基础，坚持以为人民服务为核心为原则，以集体主义的原则。同时，必须运用各个学科基础理论的最新成果，坚持各个学科基本理论和学科基础理论的一致性，要在全面研究马克思主义基本理论的同时，进一步解读马克思主义中国化的理论成果—毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等理论，并将这些融入到思想政治教育基础理论中去。
4.2不断创新思想政治教育理念。在多元思想价值观念的大环境下，学生来自不同的文化背景，因而会带来不同的价值观念和道德观念，而其中部分因文化的不同而相异的价值观念本身无所谓对与错，在此等情况下，学校如果继续坚持传统思想政治教育观念那是不适宜的。因此，在多元思想价值观的大环境下，高校思想政治教育应该树立民主、开放的观念，一方面，在思想政治教育过程中真正平等的，民主地对待来自有文化背景差异的学生，不歧视他们的价值观与文化，尊重他们，理解他们的文化与价值观。另一方面，要真正将道德规范本身与思想道德取向视为一种开放的体系，而不是以教条的态度去处理;要以历史的、辩证的眼光来看待这一系统的合理性;要允许学生经过自己真实的生活来体验与认识这一系统，通过自己的道德实践活动对已有的道德规范和道德取向给予鲜明的说明、必要的改造或具体的充实。
4.3 努力改进思想政治教育方法。面对多元思想价值观的冲击，思想政治教育还必须不断更改和创新自身的教学方法。为此，一是要创新教育方法，把渗透式与灌输式的教育方法统一起来，要加强教学过程中的实践环节，要结合课内教学实践和课外社会实践，把思想政治理论课的教学内容运用到社会的各个方面，以简单的方式使学生更容易地接受主体思想价值观。二是加强教学过程中的讨论和交流，促进学生讨论意识的培养，增加高校学生对话交流表达能力，并且在这个过程中促使学生之间和师生之间能够进一步的形成和加大有关主体思想文化价值观的共识。三是充分利用网络教学平台，进行互动式的教学方式。四是提高教师的思想政治素质，为在多元价值观背景下的思想政治教育的政治性以及实效性的提升提供重要的师资保障。
4.4在坚持社会主导价值观的同时，优化高校思想政治教育的內容。大学生正处在思想价值观形成的重要时期，利用有效的教育帮助大学生树立起符合正确的、积极向上的价值观，是高校思想政治教育的重要内容。任何一种思想价值观的形成都有着其自身深刻的社会历史背景，当前的价值观教育不能只重视社会认同的主体思想价值观，试图形成单一化的价值观，而是要对整个价值观系统进行全面的教育，客观而且仔细的阐述每一种思想价值观的内容、其存在的历史局限性以及合理性等等，使当代大学生能够正确掌握和理解不同思想价值观念之间的区别与联系，带领他们在各种思想价值观中进行分析、比较与区别的基础上，结合个人的具体情况，合理地、主动地选择符合社会以及时代要求的思想价值观。
5、结论
思想政治教育是中国共产党的优良传统，在党的事业中起到非常重要的作用。我党在长期的社会主义革命和建设过程中累积了充分的思想政治教育的工作经验，无论是在理论上还是在实践上都取得了骄人的成绩。伴随着我国社会主义经济体制的进一步完善和全球化经济进程的日益加深，多元思想价值观并存已经成为不可阻挡的历史发展趋势。当前，在多元思想价值观的影响下，人们在思想、行为、观念等方面的变化对思想政治教育工作提出了更高的要求。高等院校的思想政治教育作为重要的组成部分之一，也同样面临着巨大的挑战。所以，紧密联系多元思想价值观并存的社会背景对高校思想政治教育的各个要素进行进一步的探索，将会对增强现阶段我国高校思想政治教育的有效性、针对性具有十分重要的意义。
参考文献：
[1]刘基.高校思想政治教育论[M].北京:中国社会科学出版，2006.
[2]吴丛兀、马丽娟.科学发展观视野下的高校思想政治教育[M].北京：新华出版社，2006.
[3]张立文.和合学.上卷:21世纪文化战略的构想[M].北京:中国人民大学出版社，2006.