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“当代世界经济与政治”课程的开设，能够培养学生用马克思主义的眼光去观察世界，进而理解与把握我国的外交政策与国际战略，树立世界眼光与战略意识。而要想切实提高该门课程的教学质量与效果，教师则需要进行深入的教学改革，创新教学理念并付诸实践，文章便针对于此展开深入的探讨。
“当代世界经济与政治”（以下简称“当代”）是马克思主义理论课程之一，教学目标在于通过介绍当代世界经济政治的整体情况与世界大国之间的经济政治与外交，进而有助于学生能够对我国的外交政策与国际视野和当代世界经济政治及其发展规律有所理解与把握，促进学生世界眼光与战略意识的养成。为有效解决教学中存在的问题，提升“当代”课程的教学效果以强化该课程的实效性，则需要教师在教学实践中对教学理念不断予以创新，采取针对性的教学方式方法。如何切实提高这门课的教学效果以增强课程的生命力和实效性，成为任课教师急需解决的现实问题，为此需要教师在教学中不断深化改革创新教学理念。
一、强化学生主体地位，加大实践教学力度
根据教学实际情况与学生的学习基础，“当代”课程可在传统实践教学的基础上，去进一步加大适合该课程学习的实践教学力度。
（一）开展课堂实践教学
以讨论辩论、交流沟通等方式去激发学生对该门课程的学习积极性，进而提升其运用马克思主义理论去分析与认识当代世界经济与政治相关热点问题的能力。比如在学习完当代世界经济专题后，便可组织开展以“如何规避全球化经济风险”为主题的研讨会；学习完美国的全球战略后，可组织开展“美国全球战略调整变化对世界的影响”为主体的交流探讨；学习完当代日本经济政治及大国战略后，可开展“日本军国主义会否复活”为主题的辩论赛等等。通过课堂实践教学的开展，让学生在思想碰撞的过程中去不断审视自身的观点，进而形成独到见解。
（二）拓展实践教学参观
在“当代”课程教学中，教师可组织学生参观海关，以参观点为窗口去引导学生对当代经济全球化背景下中国经济发展的新变化、新成就与新趋势，有效促进学生对经济全球化的理解，进而能够从感性与理性两方面去深入思考。又如，教师还可带领学生利用我校的便利开办中国航天成就展览，其作为承载中国人“航天梦”的启航标，更是弘扬中华民族伟大复兴的精神高地，在实践教学参观之后能够能够有助于学生对中国国际地位的不断提升中的科技因素有所感悟，进而增强学生的民族自豪感。
二、结合教学理论性与内容现实性
“当代”课程具有鲜明的理论性与现实性特点，也正因为这一特点决定了在教学活动中应强化对学生的基础理论训练，同时将热点案例进行引进去理论阐释，以国际热点作为现实性的教学内容去促进学生掌握教材的基本理论，并学会如何运用理论。
比如，在“当代”课程教学的多个章节中都可引入“美国出兵伊拉克”这一现实性内容热点。在“世界政治”中，以此时间可对整个西方国际关系理论进行梳理与比较，并且运用马克思主义国际关系理论去深入分析，让学生对“人权高于主权”论调提出的背景及其危害性进行讨论，进而对国际问题有全方位的认识；在“世界经济”中，同样可以此内容去说明美国的出兵目的之一便是要控制中东石油的“阀门”，进而为学生分析石油政治的特点，通过将西方国家关系理论与马克思主义国际关系理论进行比较，去分析西方国际关系理论中的片面认识。
通过不同角度的分析，能够让学生充分认识到国际关系实际上与政治、经济、文化以及历史等多方因素相关，研究视角的转化都需要基于理论的跟进，以马克思国际关系理论作为支撑去对相关观点进行分析，能够强化学生对现实国际问题的解读能力。
三、开拓学生国际视野，培养爱国情怀
一名称职的教师不仅要让学生知道世界是什么，更重要的是要教会学生如何看待这个世界。所以首先，要引导学生能够正确认识当代世界经济、政治以及国际关系的变化与发展规律，对当今时代的特征与国际政治、经济的发展趋势有所了解，开拓学生的国际视野，懂得运用马克思主义眼光去审视世界，正确判断当今国际环境，从而强化他们对社会主义和共产主义的理想信念；其次，充分引导学生对不同社会类型国家的发展变化与原因进行正确分析，进而与中国的社会主义建设和改革开放形成对比，在借鉴良好发展经验与规避错误示范的过程中，更富创造性的开展工作；最后，要引导学生认清中国目前所处的国际环境，所面临的机遇与挑战，了解中国当前的对外战略，进一步强化学生的爱国主义、集体主义与社会主义意识，树立民族复兴的奋斗信念。
四、结束语
综上所述，在“当代世界经济与政治”课程教学当中，教师应承担正确引导学生关注与解读国际问题的职责，同时还应积极培育学生运用马克思主义思想去阐释国际问题的能力。因此，教学理念的创新与实践，是完成这一教学目標的必由之路，通过文章的一系列创新与实践策略分析，笔者相信能够有效促进学生掌握与理解当代世界经济政治及其发展规律，养成世界眼光与战略意识，进而切实提升高校思政教育教学水平。（作者单位为空军航空大学 基础学院 人文社会科学系）
“当代世界经济与政治”（以下简称“当代”）是马克思主义理论课程之一，教学目标在于通过介绍当代世界经济政治的整体情况与世界大国之间的经济政治与外交，进而有助于学生能够对我国的外交政策与国际视野和当代世界经济政治及其发展规律有所理解与把握，促进学生世界眼光与战略意识的养成。为有效解决教学中存在的问题，提升“当代”课程的教学效果以强化该课程的实效性，则需要教师在教学实践中对教学理念不断予以创新，采取针对性的教学方式方法。如何切实提高这门课的教学效果以增强课程的生命力和实效性，成为任课教师急需解决的现实问题，为此需要教师在教学中不断深化改革创新教学理念。
一、强化学生主体地位，加大实践教学力度
根据教学实际情况与学生的学习基础，“当代”课程可在传统实践教学的基础上，去进一步加大适合该课程学习的实践教学力度。
（一）开展课堂实践教学
以讨论辩论、交流沟通等方式去激发学生对该门课程的学习积极性，进而提升其运用马克思主义理论去分析与认识当代世界经济与政治相关热点问题的能力。比如在学习完当代世界经济专题后，便可组织开展以“如何规避全球化经济风险”为主题的研讨会；学习完美国的全球战略后，可组织开展“美国全球战略调整变化对世界的影响”为主体的交流探讨；学习完当代日本经济政治及大国战略后，可开展“日本军国主义会否复活”为主题的辩论赛等等。通过课堂实践教学的开展，让学生在思想碰撞的过程中去不断审视自身的观点，进而形成独到见解。
（二）拓展实践教学参观
在“当代”课程教学中，教师可组织学生参观海关，以参观点为窗口去引导学生对当代经济全球化背景下中国经济发展的新变化、新成就与新趋势，有效促进学生对经济全球化的理解，进而能够从感性与理性两方面去深入思考。又如，教师还可带领学生利用我校的便利开办中国航天成就展览，其作为承载中国人“航天梦”的启航标，更是弘扬中华民族伟大复兴的精神高地，在实践教学参观之后能够能够有助于学生对中国国际地位的不断提升中的科技因素有所感悟，进而增强学生的民族自豪感。
二、结合教学理论性与内容现实性
“当代”课程具有鲜明的理论性与现实性特点，也正因为这一特点决定了在教学活动中应强化对学生的基础理论训练，同时将热点案例进行引进去理论阐释，以国际热点作为现实性的教学内容去促进学生掌握教材的基本理论，并学会如何运用理论。
比如，在“当代”课程教学的多个章节中都可引入“美国出兵伊拉克”这一现实性内容热点。在“世界政治”中，以此时间可对整个西方国际关系理论进行梳理与比较，并且运用马克思主义国际关系理论去深入分析，让学生对“人权高于主权”论调提出的背景及其危害性进行讨论，进而对国际问题有全方位的认识；在“世界经济”中，同样可以此内容去说明美国的出兵目的之一便是要控制中东石油的“阀门”，进而为学生分析石油政治的特点，通过将西方国家关系理论与马克思主义国际关系理论进行比较，去分析西方国际关系理论中的片面认识。
通过不同角度的分析，能够让学生充分认识到国际关系实际上与政治、经济、文化以及历史等多方因素相关，研究视角的转化都需要基于理论的跟进，以马克思国际关系理论作为支撑去对相关观点进行分析，能够强化学生对现实国际问题的解读能力。
三、开拓学生国际视野，培养爱国情怀
一名称职的教师不仅要让学生知道世界是什么，更重要的是要教会学生如何看待这个世界。所以首先，要引导学生能够正确认识当代世界经济、政治以及国际关系的变化与发展规律，对当今时代的特征与国际政治、经济的发展趋势有所了解，开拓学生的国际视野，懂得运用马克思主义眼光去审视世界，正确判断当今国际环境，从而强化他们对社会主义和共产主义的理想信念；其次，充分引导学生对不同社会类型国家的发展变化与原因进行正确分析，进而与中国的社会主义建设和改革开放形成对比，在借鉴良好发展经验与规避错误示范的过程中，更富创造性的开展工作；最后，要引导学生认清中国目前所处的国际环境，所面临的机遇与挑战，了解中国当前的对外战略，进一步强化学生的爱国主义、集体主义与社会主义意识，树立民族复兴的奋斗信念。
四、结束语
综上所述，在“当代世界经济与政治”课程教学当中，教师应承担正确引导学生关注与解读国际问题的职责，同时还应积极培育学生运用马克思主义思想去阐释国际问题的能力。因此，教学理念的创新与实践，是完成这一教学目標的必由之路，通过文章的一系列创新与实践策略分析，笔者相信能够有效促进学生掌握与理解当代世界经济政治及其发展规律，养成世界眼光与战略意识，进而切实提升高校思政教育教学水平。（作者单位为空军航空大学 基础学院 人文社会科学系）