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摘 要：在素质教育背景下，互联网已经成为现代教育中重要的教学手段之一。在当前的互联网+时代，传统的英语教学模式过于老旧，不能有效的满足当前的教育需要以及学生的实际需求。因此，在初中英语教学中，教师要有效的将互联网手段引入到英语课堂，转变传统的教学方式，进行积极的创新，吸引学生的关注，激起学生的兴趣，充分调动学生的主观能动性，使学生更轻松的理解和掌握英语知识，实现学生英语素质的发展。
关键词：互联网+ 初中英语 英语教学
【中图分类号】G 633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0171-01
现在互联网已经渗透到人们生活的方方面面，同样也有效的应用到教育教学中，在初中英语教学中运用互联网教学手段已经成为英语教学的主流趋势。科学合理的运用互联网，能够将原本传统的教学形式进行创新，为学生营造轻松活跃的学习氛围，促使学生主动的加入英语知识的探究，实现学生英语素质的有效提高，促进学生综合能力的发展。
1.互联网+背景下初中英语创新教育的必要性
互联网技术在当今时代迅速的发展，现在人们的生活处处离不开互联网。而且将互联网技术应用于教育教学中，更加促进教育事业的蓬勃发展，推动教育事业的进步。在互联网+背景下积极的将互联网技术引入到初中英语教学中，能够实现英语教学的优化，促进学生素质的全面发展。信息技术的应用能够将传统的英语教学形式进行创新，不仅能够满足素质教育的要求，还能够更新传统的教学手段与教学模式，优化英语课堂，使英语教学更加高效。同时，信息技术的应用能够有效的激发学生的学习兴趣，燃起学生学习的热情，加深学生对知识的理解，使课堂教学效率以及质量获得提升，促进学生全面发展。因此，在互联网+时代，应用信息技术已经是创新初中英语教学的必然趋势。
2.互联网技术在初中英语教学中的具体应用
（1）在英语课前预习的应用
在传统的英语教学模式中，开展的课前预习仅仅是对课文以及单词诵读或是背诵，这样的预习对于多数学生来讲是极为枯燥无趣的，甚至会对英语学习产生抵触情绪。有些学生开展课前预习只是为了应付教师的抽查，不会认真的将英语知识进行预习，这也就导致学生英语预习效率不高，进而导致英语课堂教学效果同样不佳。若是将互联网与课前预习进行有效的结合能够将这一问题有效的解决，生动形象的互联网教学形式能够将原本无趣的预习活动变得充满趣味，使学生愿意开展预习活动。而且，学生跟随着电脑或是手机进行发音，能够帮助学生正确的发音。互联网技术与课前预习的有机结合能够为正式上课打下坚实的基础。
（2）利用微课加深对知识的掌握
在信息技术极为发达的现代社会，微课以主题突出、短小精炼的特点受到学生的欢迎。微课的合理应用能够帮助学生在课堂后对学习中存在的知识点进行及时的复习和掌握。微课是由教师制作的重点知识内容的短视频，符合学生的个性特征，同时主题突出，直接将教学的重难点为学生呈现出来，帮助学生实现对知识的理解与掌握。微课的制作是教师对于课堂知识的高度浓缩，教师要注意微课的趣味性和新奇性，例如，生动的动画、悦耳的音乐等等，这样才能够吸引学生的注意，使学生愿意进行知识的学习，燃起学习的热情。微课的学习能够帮助学生巩固重难点知识，进一步提高学生的学习效果。
（3）提高学生听说能力
英语并不是母语，学生在平时的生活中运用的较少，学生的英语运用能力难以提高。因此，在初中英语教学实践中，教师要将教学的重点放在学生听说能力的培养上。在传统教学中，教师受应试教育的严重影响，多数教师只重视学生的读写能力，对于学生的听说能力并不关注，直接忽视，这也就导致学生只会读英语和写英语，但是却不能用自己学习的英语知识进行实际的交流与沟通，这样的教学与现代教育提倡的素质教育不符。在互联网+时代，初中英语教学中有效的引入信息技术，教师可以利用多媒体纠正学生的发音，促使学生之间开展交流。教师在英语课堂中可以为学生播放相关的视频，有效的激发学生的学习兴趣，让学生更加愿意投入到课堂知识的学习中。教师还能够利用多媒体为学生创设情境，为学生播放英文电影，为学生营造氛围，培养学生的语感，促进学生英语运用能力的发展。而且，教师还可以定期观看英语短剧，进行一定的改编，要求学生扮演其中的角色，通过这样的形式，增添课堂教学的趣味性，使学生在实际的活动中实现听说能力的提高。互联网能够帮助学生告别哑巴英语。
在学习《This is my sister》这节课时，教师要有效的利用多媒体，帮助学生理解知识，同时提高学生的思维能力和口语表达能力。利用多媒体呈现一个视频：How do they introduce people？ 让学生欣赏并对上节知识进行回顾。通过观看视频，让学生对介绍人物关系的句型进行回顾，帮助学生复习上節课的目标语言。同时为接下来的角色扮演打好基础。教师可以将学生划分小组，利用自己带来的全家福图片，进行角色扮演，要求学生关注对话中句子的用法并尽力去模仿说话人的语气。这样的教学形式既有趣，又能够吸引学生的注意，同样能够帮助学生在快乐的活动中，牢牢的掌握英语知识，实现英语课堂教学效率的提高。
3.结语
在现今的互联网+时代，信息技术在初中英语教学中的应用是教育创新的重要组成，能够促进学生英语综合素养的提高。在实际的教学中，教师要引导学生利用互联网预习，运用微课掌握重点知识，同时，能够通过多媒体提高学生的听说能力，采用多种创新教育手段能够有效提高学生的学习效率，英语课堂教学效果取得明显成效。互联网技术的有效应用能够优化英语课堂，高效的达成教学目标，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]许清华.试论“互联网+”时代初中英语信息化教学的利弊[J].中国新通信，2018，20（24）：173
[2]于芳.“互联网+”背景下初中英语核心素养培养研究[J].华夏教师，2018（23）：81
[3]章萍.“互联网+教育”背景下初中英语教学改革[J].教育研究与评论（中学教育教学版），2018（07）：95-96
关键词：互联网+ 初中英语 英语教学
【中图分类号】G 633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0171-01
现在互联网已经渗透到人们生活的方方面面，同样也有效的应用到教育教学中，在初中英语教学中运用互联网教学手段已经成为英语教学的主流趋势。科学合理的运用互联网，能够将原本传统的教学形式进行创新，为学生营造轻松活跃的学习氛围，促使学生主动的加入英语知识的探究，实现学生英语素质的有效提高，促进学生综合能力的发展。
1.互联网+背景下初中英语创新教育的必要性
互联网技术在当今时代迅速的发展，现在人们的生活处处离不开互联网。而且将互联网技术应用于教育教学中，更加促进教育事业的蓬勃发展，推动教育事业的进步。在互联网+背景下积极的将互联网技术引入到初中英语教学中，能够实现英语教学的优化，促进学生素质的全面发展。信息技术的应用能够将传统的英语教学形式进行创新，不仅能够满足素质教育的要求，还能够更新传统的教学手段与教学模式，优化英语课堂，使英语教学更加高效。同时，信息技术的应用能够有效的激发学生的学习兴趣，燃起学生学习的热情，加深学生对知识的理解，使课堂教学效率以及质量获得提升，促进学生全面发展。因此，在互联网+时代，应用信息技术已经是创新初中英语教学的必然趋势。
2.互联网技术在初中英语教学中的具体应用
（1）在英语课前预习的应用
在传统的英语教学模式中，开展的课前预习仅仅是对课文以及单词诵读或是背诵，这样的预习对于多数学生来讲是极为枯燥无趣的，甚至会对英语学习产生抵触情绪。有些学生开展课前预习只是为了应付教师的抽查，不会认真的将英语知识进行预习，这也就导致学生英语预习效率不高，进而导致英语课堂教学效果同样不佳。若是将互联网与课前预习进行有效的结合能够将这一问题有效的解决，生动形象的互联网教学形式能够将原本无趣的预习活动变得充满趣味，使学生愿意开展预习活动。而且，学生跟随着电脑或是手机进行发音，能够帮助学生正确的发音。互联网技术与课前预习的有机结合能够为正式上课打下坚实的基础。
（2）利用微课加深对知识的掌握
在信息技术极为发达的现代社会，微课以主题突出、短小精炼的特点受到学生的欢迎。微课的合理应用能够帮助学生在课堂后对学习中存在的知识点进行及时的复习和掌握。微课是由教师制作的重点知识内容的短视频，符合学生的个性特征，同时主题突出，直接将教学的重难点为学生呈现出来，帮助学生实现对知识的理解与掌握。微课的制作是教师对于课堂知识的高度浓缩，教师要注意微课的趣味性和新奇性，例如，生动的动画、悦耳的音乐等等，这样才能够吸引学生的注意，使学生愿意进行知识的学习，燃起学习的热情。微课的学习能够帮助学生巩固重难点知识，进一步提高学生的学习效果。
（3）提高学生听说能力
英语并不是母语，学生在平时的生活中运用的较少，学生的英语运用能力难以提高。因此，在初中英语教学实践中，教师要将教学的重点放在学生听说能力的培养上。在传统教学中，教师受应试教育的严重影响，多数教师只重视学生的读写能力，对于学生的听说能力并不关注，直接忽视，这也就导致学生只会读英语和写英语，但是却不能用自己学习的英语知识进行实际的交流与沟通，这样的教学与现代教育提倡的素质教育不符。在互联网+时代，初中英语教学中有效的引入信息技术，教师可以利用多媒体纠正学生的发音，促使学生之间开展交流。教师在英语课堂中可以为学生播放相关的视频，有效的激发学生的学习兴趣，让学生更加愿意投入到课堂知识的学习中。教师还能够利用多媒体为学生创设情境，为学生播放英文电影，为学生营造氛围，培养学生的语感，促进学生英语运用能力的发展。而且，教师还可以定期观看英语短剧，进行一定的改编，要求学生扮演其中的角色，通过这样的形式，增添课堂教学的趣味性，使学生在实际的活动中实现听说能力的提高。互联网能够帮助学生告别哑巴英语。
在学习《This is my sister》这节课时，教师要有效的利用多媒体，帮助学生理解知识，同时提高学生的思维能力和口语表达能力。利用多媒体呈现一个视频：How do they introduce people？ 让学生欣赏并对上节知识进行回顾。通过观看视频，让学生对介绍人物关系的句型进行回顾，帮助学生复习上節课的目标语言。同时为接下来的角色扮演打好基础。教师可以将学生划分小组，利用自己带来的全家福图片，进行角色扮演，要求学生关注对话中句子的用法并尽力去模仿说话人的语气。这样的教学形式既有趣，又能够吸引学生的注意，同样能够帮助学生在快乐的活动中，牢牢的掌握英语知识，实现英语课堂教学效率的提高。
3.结语
在现今的互联网+时代，信息技术在初中英语教学中的应用是教育创新的重要组成，能够促进学生英语综合素养的提高。在实际的教学中，教师要引导学生利用互联网预习，运用微课掌握重点知识，同时，能够通过多媒体提高学生的听说能力，采用多种创新教育手段能够有效提高学生的学习效率，英语课堂教学效果取得明显成效。互联网技术的有效应用能够优化英语课堂，高效的达成教学目标，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]许清华.试论“互联网+”时代初中英语信息化教学的利弊[J].中国新通信，2018，20（24）：173
[2]于芳.“互联网+”背景下初中英语核心素养培养研究[J].华夏教师，2018（23）：81
[3]章萍.“互联网+教育”背景下初中英语教学改革[J].教育研究与评论（中学教育教学版），2018（07）：95-96