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中图分类号：G42文献标识码：A 文章编号：1671－7597(2008)0610149－01
一个老师在自己的教学生涯中，要上许多公开课。上好公开课是每个老师的心愿。让课堂生活过程之旅常新，让课堂生活理论之树常绿，让课堂生活之路常直，是我们当老师的理想。那么英语教学的课堂又是如何的呢？如何激活学生的思维？如何将课堂气氛推向高潮？如何使创新的火花不时被点燃？如何让课堂教学的有效性得到很好的体现？本文从几个方面谈了上好一堂英语公开课的方法、步骤，供广大高校英语教师参考。
随着时代形势的发展，现在的学生对教师的教学方式和要求和以往有所不同。学生对传统的英语教学方法，即一味强调语法和词汇知识的传授，逐渐失去了兴趣。取而代之，一种全新的，以学生为中心的课堂教学模式，讲究创新思维的课堂教学理念成为了新时代老师们的教学导向。那么如何在一节短短的公开课上反映先进的教学理念和思想成为了上好这堂课的关键。以下是我的几点浅见。
一、选材要好，课文内容应是多数同学感兴趣的
任何一节成功的公开课，都首先要求任课老师要选对选好材料。只有令学生感兴趣的内容才能在授课过程中调动起大家的积极性，引起学生的共鸣。中文是如此，英文也是如此。教师在选材时应充分考虑到这一点。同时选择的材料难度是否适中，在备课过程中是否容易找到更多的背景资料，针对这一主题同学们是否是有话可说，这些都应该是外语老师们考虑的问题。
二、充分利用多媒体技术为课堂教学打造一个全新的氛围
不少高校外语教师因受传统教学观念的影响或自身计算机水平有限，在教学中并未充分发挥信息技术的优越性。还有很多教师在教学中把计算机信息技术仅仅看做一种播放工具，用来向学生展示课文知识结构，并没有真正让学生溶入这种信息化的教学方式。信息技术的应用事实上可以为教学提供一个平台，它可以根据英语教学的目的和具体要求，把枯燥乏味的词汇和语法知识用文字、图像、声音、动画相结合的方式具体化、形象化，刺激学生的感官，从而激发学生学习外语的兴趣。同样，在英语公开课中，任课教师如果充分利用了信息多媒体技术则可以为课堂教学营造一个全新的氛围。在上公开课之前，不妨建议大家精心准备一个多媒体课件。PPT或者其他的形式的都可以，尽量制作得精美些。穿插图像、视频、音乐等效果对于活跃课堂氛围会起到事半功倍的作用。
三、注意课堂教学方式，突出教学重点，积极引导学生思维
高校英语教学和中学英语教学不同，这不仅表现在教学内容上，教学方式和手段也应该随之改变。在大学英语教学中，授课的重点已不再是过去的语法和词汇，培养学生的口语和阅读能力才是教学的重中之重。在进行公开课教学时，英语老师们应有意识的突出教学重点。让学生在课堂上多开口讲，甚至在上新课前就可以让学生以英文演讲的方式开始公开课。随后可以安排大家一起讨论、点评。在课文讲解时，英语教师还应同时注重阅读技能的训练，尤其是快速阅读。例如可以根据课文的内容就某一层次或段落提一些问题或穿插些阅读理解题，要求学生在规定时间内完成。当然方法很多，教师们可以根据自己和学生的情况灵活采取多种形式。总之英语老师在课上可给予学生充分的时间相互讨论、提问或者回答，让整个课堂教学中心以学生的主动学习为主。
四、注意课堂互动，充分调动每一位同学的积极性
在以学生为中心的公开课课堂教学模式中，教师应注意互动练习的重要性。这种互动不仅仅是教师与学生之间的，还包括同学们相互间的交流。因此这就不仅仅只是少数同学在那里活动，而要让整个集体动起来。其实互动的成败也是判断一节公开课成功与否的关键。只有学生积极参与了教学活动那才是一次成功的示范课。这里当然应讲究一些方法技巧。例如新课导入部分布置给学生讨论、交流的话题不应太难，而应贴近其生活，让学生觉得有话可说，且有兴趣交流。话题不要偏离课文内容，这样可以自然顺畅的导入主题。在新课学习中，学生的互动问题也不宜过难，尺度应掌握在多数同学预习充分的基础上能独立完成。上课过程中老师要积极鼓励每一个同学都要开口，即使水平教差的同学也应参与其中。
五、在授课过程中应加大信息量
高校学生在学习英语课程时，已不仅仅满足于词汇、课文的学习。随着年龄的增长，学生的需求也开始变化。而且英语学习也不应仅仅是词汇、语法等的纯语言学习，了解英语国家的文化和习俗也同样重要。外语老师在进行公开课教学时可根据学生接受情况适当加大信息量，不仅仅局限于课本所谈。例如在新课导入时老师可根据文章内容进行补充，把背景知识细化、深化。适当还可以增加一些视频内容，这对激发学生的兴趣有很大的帮助。
六、公开课应有创新
谈起创新这个词大家都不会陌生，可是用在短短的一节公开课中就不容易了。其实很多外语教师在上公开课时候会觉得时间很紧，内容多，一环扣一环的，创新又何从谈起。但一节没有标新立异的公开课是谈不上成功的，那只是一节普通意义上的课。教师在准备公开课时应该多尝试创新，教学方法也好，教学内容、情境的设置也好，添入了创新元素会使得这节课增色不少。
任何一位老师要上一堂精彩的公开课都必须要充分的准备，备教材、备方法、备学生。在此基础上，只有不断创新才会把内容上的更生动、更精彩。以上是笔者的一点浅见，仅供参考。
参考文献：
[1]王吉庆，信息素养论>>[M].上海.上海教育出版社.2001:55-60.
[2]郭强，<论信息时代高校英语教师的信息素养>>[J]. 韶关学院学报. 2004(10).
作者简介：
刘维龙，男，江苏苏州人，2003年7月毕业于吉林大学外国语学院外贸英语系，2003年8月至今在苏州经贸职业技术学院工作。2004年1月获得江苏省英语中级口译优秀资格证书。2004年6月、11月，2005年4月连续三次开设院级公开课，效果显著。2005，2006、2007年连续三年五学期教学考核优秀。2005、2006年作为指导教师指导本院两名学生获得全国大学生英语竞赛江苏赛区特等奖。
一个老师在自己的教学生涯中，要上许多公开课。上好公开课是每个老师的心愿。让课堂生活过程之旅常新，让课堂生活理论之树常绿，让课堂生活之路常直，是我们当老师的理想。那么英语教学的课堂又是如何的呢？如何激活学生的思维？如何将课堂气氛推向高潮？如何使创新的火花不时被点燃？如何让课堂教学的有效性得到很好的体现？本文从几个方面谈了上好一堂英语公开课的方法、步骤，供广大高校英语教师参考。
随着时代形势的发展，现在的学生对教师的教学方式和要求和以往有所不同。学生对传统的英语教学方法，即一味强调语法和词汇知识的传授，逐渐失去了兴趣。取而代之，一种全新的，以学生为中心的课堂教学模式，讲究创新思维的课堂教学理念成为了新时代老师们的教学导向。那么如何在一节短短的公开课上反映先进的教学理念和思想成为了上好这堂课的关键。以下是我的几点浅见。
一、选材要好，课文内容应是多数同学感兴趣的
任何一节成功的公开课，都首先要求任课老师要选对选好材料。只有令学生感兴趣的内容才能在授课过程中调动起大家的积极性，引起学生的共鸣。中文是如此，英文也是如此。教师在选材时应充分考虑到这一点。同时选择的材料难度是否适中，在备课过程中是否容易找到更多的背景资料，针对这一主题同学们是否是有话可说，这些都应该是外语老师们考虑的问题。
二、充分利用多媒体技术为课堂教学打造一个全新的氛围
不少高校外语教师因受传统教学观念的影响或自身计算机水平有限，在教学中并未充分发挥信息技术的优越性。还有很多教师在教学中把计算机信息技术仅仅看做一种播放工具，用来向学生展示课文知识结构，并没有真正让学生溶入这种信息化的教学方式。信息技术的应用事实上可以为教学提供一个平台，它可以根据英语教学的目的和具体要求，把枯燥乏味的词汇和语法知识用文字、图像、声音、动画相结合的方式具体化、形象化，刺激学生的感官，从而激发学生学习外语的兴趣。同样，在英语公开课中，任课教师如果充分利用了信息多媒体技术则可以为课堂教学营造一个全新的氛围。在上公开课之前，不妨建议大家精心准备一个多媒体课件。PPT或者其他的形式的都可以，尽量制作得精美些。穿插图像、视频、音乐等效果对于活跃课堂氛围会起到事半功倍的作用。
三、注意课堂教学方式，突出教学重点，积极引导学生思维
高校英语教学和中学英语教学不同，这不仅表现在教学内容上，教学方式和手段也应该随之改变。在大学英语教学中，授课的重点已不再是过去的语法和词汇，培养学生的口语和阅读能力才是教学的重中之重。在进行公开课教学时，英语老师们应有意识的突出教学重点。让学生在课堂上多开口讲，甚至在上新课前就可以让学生以英文演讲的方式开始公开课。随后可以安排大家一起讨论、点评。在课文讲解时，英语教师还应同时注重阅读技能的训练，尤其是快速阅读。例如可以根据课文的内容就某一层次或段落提一些问题或穿插些阅读理解题，要求学生在规定时间内完成。当然方法很多，教师们可以根据自己和学生的情况灵活采取多种形式。总之英语老师在课上可给予学生充分的时间相互讨论、提问或者回答，让整个课堂教学中心以学生的主动学习为主。
四、注意课堂互动，充分调动每一位同学的积极性
在以学生为中心的公开课课堂教学模式中，教师应注意互动练习的重要性。这种互动不仅仅是教师与学生之间的，还包括同学们相互间的交流。因此这就不仅仅只是少数同学在那里活动，而要让整个集体动起来。其实互动的成败也是判断一节公开课成功与否的关键。只有学生积极参与了教学活动那才是一次成功的示范课。这里当然应讲究一些方法技巧。例如新课导入部分布置给学生讨论、交流的话题不应太难，而应贴近其生活，让学生觉得有话可说，且有兴趣交流。话题不要偏离课文内容，这样可以自然顺畅的导入主题。在新课学习中，学生的互动问题也不宜过难，尺度应掌握在多数同学预习充分的基础上能独立完成。上课过程中老师要积极鼓励每一个同学都要开口，即使水平教差的同学也应参与其中。
五、在授课过程中应加大信息量
高校学生在学习英语课程时，已不仅仅满足于词汇、课文的学习。随着年龄的增长，学生的需求也开始变化。而且英语学习也不应仅仅是词汇、语法等的纯语言学习，了解英语国家的文化和习俗也同样重要。外语老师在进行公开课教学时可根据学生接受情况适当加大信息量，不仅仅局限于课本所谈。例如在新课导入时老师可根据文章内容进行补充，把背景知识细化、深化。适当还可以增加一些视频内容，这对激发学生的兴趣有很大的帮助。
六、公开课应有创新
谈起创新这个词大家都不会陌生，可是用在短短的一节公开课中就不容易了。其实很多外语教师在上公开课时候会觉得时间很紧，内容多，一环扣一环的，创新又何从谈起。但一节没有标新立异的公开课是谈不上成功的，那只是一节普通意义上的课。教师在准备公开课时应该多尝试创新，教学方法也好，教学内容、情境的设置也好，添入了创新元素会使得这节课增色不少。
任何一位老师要上一堂精彩的公开课都必须要充分的准备，备教材、备方法、备学生。在此基础上，只有不断创新才会把内容上的更生动、更精彩。以上是笔者的一点浅见，仅供参考。
参考文献：
[1]王吉庆，信息素养论>>[M].上海.上海教育出版社.2001:55-60.
[2]郭强，<论信息时代高校英语教师的信息素养>>[J]. 韶关学院学报. 2004(10).
作者简介：
刘维龙，男，江苏苏州人，2003年7月毕业于吉林大学外国语学院外贸英语系，2003年8月至今在苏州经贸职业技术学院工作。2004年1月获得江苏省英语中级口译优秀资格证书。2004年6月、11月，2005年4月连续三次开设院级公开课，效果显著。2005，2006、2007年连续三年五学期教学考核优秀。2005、2006年作为指导教师指导本院两名学生获得全国大学生英语竞赛江苏赛区特等奖。