论文部分内容阅读
摘要：走特色学校建设之路是农村小学在劣势中找到自己优势实现办学目标的不二选择。武南小学在长期实践中摸索出从特色项目到特色学校的建设思路。
关键词：生命教育；特色项目；品牌学校
武南小学是甘肃西部的一所农村小学，学校周边农村经济条件差、信息闭塞，无论是师资水平、办学条件，还是教育环境与城市学校相比都存在较大的差距。那么，农村小学如何在劣势中找到自己的优势，实现办学目标呢？我们认为走特色学校建设之路是不二的选择。我校在长期实践中摸索出从特色项目到特色学校的建设思路，供读者参考。
一、分析学校现状。找出学校文化沉淀中的亮点形成学校优势项目
我校位于凉州区农村乡镇的边缘，是本区学校布局调整后保留的一所完全小学，服务半径约为3千米，本校留守儿童较多，学生惰性思想严重、好逸恶劳、不守纪律、不懂礼貌的事件时有发生。由于地方经济落后，家长忙于养家糊口，重智育、轻德育倾向比较严重；加上文化素质较差，对子女的关爱程度不够。家庭教育的缺失造成学生的行为习惯较差。因此，对学生的“生命教育”就显得尤为重要。2009年《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》出台，在这一背景下，结合我校德育现状和小学生身心发展的特点，把“生命教育”视为全面推进素质教育的抓手，确立了“生命教育”的理念，经过探索实践上升为学校优势项目。
二、聚焦优势项目，通过不断实践，形成学校特色项目
（一）加强组织领导，形成抓特色的共识。
在确立特色项目后，校领导亲力亲为，通过全员培训，提高认识、凝聚力量，形成抓特色的共识。学校成立了特色学校建设工作领导小组，构建了由校长牵头，做好顶层设计；其他领导各负其责、特长老师组织实施、阶段工作责任到人的网格化模式，为师生活动的开展提供了组织保障。
（二）加强经典诵读活动，将“生命教育”与传统文化教育进行有效整合。
1.提出学生晨读要求：
一条通背主线：一至三年级学生通背《三字经》，四至六年级通背《弟子规》。两个辅助要求：根据新课程标准的要求，各班确定必读推荐书目；班主任组织学生开展“大阅读”活动。
2.学校为保证经典诵读，统一规定每天7：40-8：20为早读时间，班主任进教室进行经典诵读活动指导。
3.学校领导定期进行通背考核，为背会的学生颁发证书，奖状分A、B两证。A证张贴在教室，B证张贴家中，鼓励学生积极参加经典诵读活动。引导学生从传统的优秀经典诗文中寻求滋养，感受祖国传统文化的博大精深，在充满书香的校园中健康成长。
（三）开办大课间活动，为“生命教育”提供活动支撑。
1.编排《武南小学阳光舞步健身操》。以学生喜闻乐见的方式进行锻炼，达到健康体魄、陶冶情操的教育目的。
2.编排以《三字经》《弟子规》为内容的韵律操，融经典于运动，达到强身健体与经典诵读的双丰收。
（四）以庆“六一”为契机，每年举办一次“生命教育”主题活动。晒成绩、亮底子，公开接受社会检验，促进特色项目的深入开展
三、整合学校资源，将特色项目创新成突出亮点，发展成学校特色
经过几年的实践，我们积累了丰富的活动经验，活动的开展调动了师生的积极性，死气沉沉的校园充满了歌声笑语，教育效果得到上级领导的赞扬，有了继续发展的底气。我们认为，只有把特色项目与学校教育进行整合，才能发挥特色育人的作用。因此经过求教专家、论证、反复修改，构建了以理念—课程—课题一整体的学校特色发展之路。
（一）确立办学理念，制作学校简介，设计学校校徽，并創作校歌，进行学校品牌宣传。
（二）开发实施校本课程，夯实“生命教育”基础。
以学校特色“生命教育”为轴心进行心理健康教育、养成教育、法制教育、环境教育、感恩教育五个系列的实践活动，并根据各学段学生实际精心编制校本教材。
教材分为低年级、中年级、高年级三个阶段。确定教学内容、编写教材、边实践边完善，现已编制完成了各学段的教材，课堂教学效果较好。
（三）创办校报《童心桥》。为学生“热爱生命、张扬生命个性”提供展示平台。
为了推进师生对特色学校的认识，尽快融入学校”生命教育”的活动中，在学校辅导中高年级组领会“生命教育”推进计划的基础上出版《童心桥》校报，每月两期。各班确定《童心桥》内容，师生共同搜集材料，班主任负责编辑出版《童心桥》。通过不断地完善，《童心桥》已成为师生喜爱的校级刊物。
（四）创办音、体、美、幼社团。
我校依托师资优势，创办了“雏鹰”美术社团、“小百灵”艺术社团、“精灵兔”体育健身社团等，“苗苗”艺术团。社团活动丰富了学生的课余生活、培养了学生的兴趣爱好，使学生的学校生活更加丰富多彩。
（五）建立特色学校建设评价激励机制，整体推进学校教育工作。
四、“生命教育”的初步成效和对学校发展产生的影响
（一）特色活动的开展，打破师生个体生命封闭、僵化、固执的状态，激活了师生的生命活力，激发了他们内在的巨大能量，使之获得一种开阔的视野、开放的心态。
（二）师生、生生之间有了更多的思想融通，相互影响、相互促进、师生同生共长的和谐氛围悄然形成。
目前，我校“生命教育”特色学校实践已得到凉州区挂牌命名，我们将与时俱进，努力把学校建设成为一所具有文化活力特色的农村名校，同时加强与周边学校的合作，推广我校经验，造福武南学子。
关键词：生命教育；特色项目；品牌学校
武南小学是甘肃西部的一所农村小学，学校周边农村经济条件差、信息闭塞，无论是师资水平、办学条件，还是教育环境与城市学校相比都存在较大的差距。那么，农村小学如何在劣势中找到自己的优势，实现办学目标呢？我们认为走特色学校建设之路是不二的选择。我校在长期实践中摸索出从特色项目到特色学校的建设思路，供读者参考。
一、分析学校现状。找出学校文化沉淀中的亮点形成学校优势项目
我校位于凉州区农村乡镇的边缘，是本区学校布局调整后保留的一所完全小学，服务半径约为3千米，本校留守儿童较多，学生惰性思想严重、好逸恶劳、不守纪律、不懂礼貌的事件时有发生。由于地方经济落后，家长忙于养家糊口，重智育、轻德育倾向比较严重；加上文化素质较差，对子女的关爱程度不够。家庭教育的缺失造成学生的行为习惯较差。因此，对学生的“生命教育”就显得尤为重要。2009年《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》出台，在这一背景下，结合我校德育现状和小学生身心发展的特点，把“生命教育”视为全面推进素质教育的抓手，确立了“生命教育”的理念，经过探索实践上升为学校优势项目。
二、聚焦优势项目，通过不断实践，形成学校特色项目
（一）加强组织领导，形成抓特色的共识。
在确立特色项目后，校领导亲力亲为，通过全员培训，提高认识、凝聚力量，形成抓特色的共识。学校成立了特色学校建设工作领导小组，构建了由校长牵头，做好顶层设计；其他领导各负其责、特长老师组织实施、阶段工作责任到人的网格化模式，为师生活动的开展提供了组织保障。
（二）加强经典诵读活动，将“生命教育”与传统文化教育进行有效整合。
1.提出学生晨读要求：
一条通背主线：一至三年级学生通背《三字经》，四至六年级通背《弟子规》。两个辅助要求：根据新课程标准的要求，各班确定必读推荐书目；班主任组织学生开展“大阅读”活动。
2.学校为保证经典诵读，统一规定每天7：40-8：20为早读时间，班主任进教室进行经典诵读活动指导。
3.学校领导定期进行通背考核，为背会的学生颁发证书，奖状分A、B两证。A证张贴在教室，B证张贴家中，鼓励学生积极参加经典诵读活动。引导学生从传统的优秀经典诗文中寻求滋养，感受祖国传统文化的博大精深，在充满书香的校园中健康成长。
（三）开办大课间活动，为“生命教育”提供活动支撑。
1.编排《武南小学阳光舞步健身操》。以学生喜闻乐见的方式进行锻炼，达到健康体魄、陶冶情操的教育目的。
2.编排以《三字经》《弟子规》为内容的韵律操，融经典于运动，达到强身健体与经典诵读的双丰收。
（四）以庆“六一”为契机，每年举办一次“生命教育”主题活动。晒成绩、亮底子，公开接受社会检验，促进特色项目的深入开展
三、整合学校资源，将特色项目创新成突出亮点，发展成学校特色
经过几年的实践，我们积累了丰富的活动经验，活动的开展调动了师生的积极性，死气沉沉的校园充满了歌声笑语，教育效果得到上级领导的赞扬，有了继续发展的底气。我们认为，只有把特色项目与学校教育进行整合，才能发挥特色育人的作用。因此经过求教专家、论证、反复修改，构建了以理念—课程—课题一整体的学校特色发展之路。
（一）确立办学理念，制作学校简介，设计学校校徽，并創作校歌，进行学校品牌宣传。
（二）开发实施校本课程，夯实“生命教育”基础。
以学校特色“生命教育”为轴心进行心理健康教育、养成教育、法制教育、环境教育、感恩教育五个系列的实践活动，并根据各学段学生实际精心编制校本教材。
教材分为低年级、中年级、高年级三个阶段。确定教学内容、编写教材、边实践边完善，现已编制完成了各学段的教材，课堂教学效果较好。
（三）创办校报《童心桥》。为学生“热爱生命、张扬生命个性”提供展示平台。
为了推进师生对特色学校的认识，尽快融入学校”生命教育”的活动中，在学校辅导中高年级组领会“生命教育”推进计划的基础上出版《童心桥》校报，每月两期。各班确定《童心桥》内容，师生共同搜集材料，班主任负责编辑出版《童心桥》。通过不断地完善，《童心桥》已成为师生喜爱的校级刊物。
（四）创办音、体、美、幼社团。
我校依托师资优势，创办了“雏鹰”美术社团、“小百灵”艺术社团、“精灵兔”体育健身社团等，“苗苗”艺术团。社团活动丰富了学生的课余生活、培养了学生的兴趣爱好，使学生的学校生活更加丰富多彩。
（五）建立特色学校建设评价激励机制，整体推进学校教育工作。
四、“生命教育”的初步成效和对学校发展产生的影响
（一）特色活动的开展，打破师生个体生命封闭、僵化、固执的状态，激活了师生的生命活力，激发了他们内在的巨大能量，使之获得一种开阔的视野、开放的心态。
（二）师生、生生之间有了更多的思想融通，相互影响、相互促进、师生同生共长的和谐氛围悄然形成。
目前，我校“生命教育”特色学校实践已得到凉州区挂牌命名，我们将与时俱进，努力把学校建设成为一所具有文化活力特色的农村名校，同时加强与周边学校的合作，推广我校经验，造福武南学子。