【摘 要】
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对学生进行综合学业评价是高校教育教学一项重要的系统工程。对学生学业水平给予客观评价既是优化教学设计的需要，又对引导学生树立积极的学习态度具有重要意义。基于A大学学生在校期间各类原始学业成绩，设计评价学生能力素质的综合评价模式，构建量化评价模型和提出质性评价策略，对高校及时有效实施学业评价具有重要借鉴意义。
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学重大课题“中国特色社会主义教育理论体系研究”（项目编号：VAA190001）； 杭州师范大学科研启动项目“教育戏剧促进学校美育高质量发展的理论创新与实践转化研究”（项目编号：4045C50222204149）阶段性成果；
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对学生进行综合学业评价是高校教育教学一项重要的系统工程。对学生学业水平给予客观评价既是优化教学设计的需要，又对引导学生树立积极的学习态度具有重要意义。基于A大学学生在校期间各类原始学业成绩，设计评价学生能力素质的综合评价模式，构建量化评价模型和提出质性评价策略，对高校及时有效实施学业评价具有重要借鉴意义。
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