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摘要：在初中教育阶段部分学生出现了厌学情绪，直接影响到学生的身心健康成长。本文就初中学生厌学原因分析及矫治的对策进行研究分析。
关键词： 初中学生；厌学情绪；原因分析；矫治对策
引言：
初中生正处于青春叛逆期阶段，急迫的希望拥有自己独立的隐私空间，证明自己的实力，因而学生对一些新生事物都愿意进行尝试，进而给初中生的成长埋下了很多安全隐患。部分学生就是由于接触社会不良习气的影响，进而产生了厌学的情绪。
一、初中学生厌学原因分析
（一）学习压力与逆反心理的作用
初中学习的课业压力明显比小学大了许多，因而一些学生进入初中学习阶段之后，由于没有快速的适应学习进度，导致了学生的整体学习质量出现了下滑。而家长没有对学生的实际学习情况进行深入的了解，并将学生学习质量下降的原因归结于学生学习不努力，因此部分家长开始给学生增加学习压力，学生不仅需要完成教师布置的课堂作业，并且还需要完成家长布置的学习作业、参加不同学科的辅导班和兴趣班，学生的时间已经完全被教师和家长所操控，学生则成为了一个学习的机器。由于教师与家长没有注重学生身心健康的综合成长，进而给学生后續的厌学情绪埋下了一定的种子[1]。
在初中学生青春期成长过程中，多数学生都会产生逆反心理，即与父母吵架、与教师关系不合。当学生的主体意识与思想与家长、教师的意识思想出现矛盾时，家长则占据父母的家庭位置对学生展开轮番的说教攻击，而教师则可以从教书育人的视域下，对学生的一些行为提出批评。
当学生的课业学习压力与逆反心理结合时，学生就会对学习产生抵触情绪，即表现出一种厌学的行为状态。在学校学习时，学生无精打采不主动进行学习。在辅导课学习时，学生完全心不在焉没有跟进老师的教学进度。当学生的厌学情况严重时，学生就会出现上课睡觉、逃学、不按时到校等情况，这时家长与教师则需要及时的发现学生的成长问题，采取针对性的矫治方案，引导学生逐渐的抵消厌学情绪，恢复学生往日的精神状态。
二、矫治对策研究
（一）合理的倾听与适当的减压
在处理学生的厌学问题时，教师与家长必须要改变自己的思想，正确客观的认知了解学生的厌学问题。不可采取强硬的教育管制，直接将自己的主观意愿强加在学生身上，由于学生已经处于厌学情绪环境中，持续不断的接受家长与教师的压力，压力不断的累加和厌学心理的负面影响，部分学生会选择独自外出脱离学校与家庭的束缚。而初中学生年龄较小，思想意识和认知能力有限，在社会中极易受到不法分子的引诱，从而给学生今后的一生造成不可挽回的伤害与影响。
在解决初中学生厌学问题时，选择正确适当的矫治对策是问题处理的先决条件。为了弱化学生的逆反心理，家长与教师应当对学生的意见与思想进行有效的倾听，通过学生的情感语言表达，了解学生当下遇到的一些实际问题，了解学生在学习成长过程中遇到的一些困惑。在合理的倾听之后，家长与教师才会重新审视自己的教育模式，充分认识到自己教育学生时存在的不足，体会到学习成长遇到的困难与阻碍，进而改变自己的教育方式。在遇到不同的意见时，尊重学生的个人意愿和思想，尊重学生的个人隐私，给予学生更多自由支配的时间。
在上文分析学生厌学问题时，提到了课业压力问题。本该快乐自由成长的青春时期，学生却每天忙碌与课堂、辅导班、兴趣班、书桌之间。学生交友的时间被压缩、体育锻炼的时间被压缩、学生发展个人兴趣爱好的时间被压缩，因而本该精神饱满的青少年，学生却表现出疲惫的精神状态，主要的原因就是学生承担的课业学习压力，已经超出了学生该年龄段的承载范畴，进而转化为了学生的负面情绪和厌学心理[2]。
本人认为解决学生厌学问题的首要对策是适当的给学生减压，这里的适当减压，并不是让学生没有压力，而是让学生承担成长过程中的对应压力，减少哪些不必要的课业学习压力。例如在学生制定学习目标时，并不能要求每一个学生都可以获取第一名，学生的真实学习能力和思维智力，已经决定了学生的学习进步空间，过高或过低的学习目标都会影响到学生的学习进步效率。家长可以根据学生的真实学习能力制定相关的学习目标，并征询学生的个人意见，确保学生个体认同该学习目标，这样才可以充分的激发出学生的学习潜力，逐层的提高学生的综合学习实力。或者是在学生报名辅导班和兴趣班时，家长切不可一意孤行，不考虑学生的意见，最终是学生参加辅导班和兴趣班，若是家长报名的学习项目与学生的性格喜好产生了冲突，则无法充分发挥出兴趣班和辅导班的有效价值，且降低了学生的学习兴趣和精神动力。在报名相关辅导班和兴趣班时，家长需要肯定学生的意见，根据学生的兴趣爱好进行兴趣班的报名，根据学生的实际学习情况进行辅导班的报名。在学习项目报名时，需要合理的规划时间，保障学生有足够的睡眠时间、体育锻炼时间和休息娱乐时间，通过给学生构建一个正向压力的学习成长环境，逐渐的开发学生的潜能，彻底解决学生的厌学问题[3]。
三、结束语
综上所述，在解决初中学生厌学问题时，需要深入的分析学生产生厌学问题的主要成因，以此开展相应的教育引导方式，逐渐的缓解学生的厌学心理，帮助学生恢复学习的兴趣与热情。
参考文献：
[1]张恬恬.初中成绩优秀生厌学原因及矫治对策[J].科技信息，2018，20：292.
[2]张彪.临夏少数民族贫困地区学生失辍学原因分析及对策[J].甘肃教育，2018，09：18-19.
[3]李阳军.再谈初中学生厌学心理[J].教育与教学研究，2018，23S1：23-24+29.
关键词： 初中学生；厌学情绪；原因分析；矫治对策
引言：
初中生正处于青春叛逆期阶段，急迫的希望拥有自己独立的隐私空间，证明自己的实力，因而学生对一些新生事物都愿意进行尝试，进而给初中生的成长埋下了很多安全隐患。部分学生就是由于接触社会不良习气的影响，进而产生了厌学的情绪。
一、初中学生厌学原因分析
（一）学习压力与逆反心理的作用
初中学习的课业压力明显比小学大了许多，因而一些学生进入初中学习阶段之后，由于没有快速的适应学习进度，导致了学生的整体学习质量出现了下滑。而家长没有对学生的实际学习情况进行深入的了解，并将学生学习质量下降的原因归结于学生学习不努力，因此部分家长开始给学生增加学习压力，学生不仅需要完成教师布置的课堂作业，并且还需要完成家长布置的学习作业、参加不同学科的辅导班和兴趣班，学生的时间已经完全被教师和家长所操控，学生则成为了一个学习的机器。由于教师与家长没有注重学生身心健康的综合成长，进而给学生后續的厌学情绪埋下了一定的种子[1]。
在初中学生青春期成长过程中，多数学生都会产生逆反心理，即与父母吵架、与教师关系不合。当学生的主体意识与思想与家长、教师的意识思想出现矛盾时，家长则占据父母的家庭位置对学生展开轮番的说教攻击，而教师则可以从教书育人的视域下，对学生的一些行为提出批评。
当学生的课业学习压力与逆反心理结合时，学生就会对学习产生抵触情绪，即表现出一种厌学的行为状态。在学校学习时，学生无精打采不主动进行学习。在辅导课学习时，学生完全心不在焉没有跟进老师的教学进度。当学生的厌学情况严重时，学生就会出现上课睡觉、逃学、不按时到校等情况，这时家长与教师则需要及时的发现学生的成长问题，采取针对性的矫治方案，引导学生逐渐的抵消厌学情绪，恢复学生往日的精神状态。
二、矫治对策研究
（一）合理的倾听与适当的减压
在处理学生的厌学问题时，教师与家长必须要改变自己的思想，正确客观的认知了解学生的厌学问题。不可采取强硬的教育管制，直接将自己的主观意愿强加在学生身上，由于学生已经处于厌学情绪环境中，持续不断的接受家长与教师的压力，压力不断的累加和厌学心理的负面影响，部分学生会选择独自外出脱离学校与家庭的束缚。而初中学生年龄较小，思想意识和认知能力有限，在社会中极易受到不法分子的引诱，从而给学生今后的一生造成不可挽回的伤害与影响。
在解决初中学生厌学问题时，选择正确适当的矫治对策是问题处理的先决条件。为了弱化学生的逆反心理，家长与教师应当对学生的意见与思想进行有效的倾听，通过学生的情感语言表达，了解学生当下遇到的一些实际问题，了解学生在学习成长过程中遇到的一些困惑。在合理的倾听之后，家长与教师才会重新审视自己的教育模式，充分认识到自己教育学生时存在的不足，体会到学习成长遇到的困难与阻碍，进而改变自己的教育方式。在遇到不同的意见时，尊重学生的个人意愿和思想，尊重学生的个人隐私，给予学生更多自由支配的时间。
在上文分析学生厌学问题时，提到了课业压力问题。本该快乐自由成长的青春时期，学生却每天忙碌与课堂、辅导班、兴趣班、书桌之间。学生交友的时间被压缩、体育锻炼的时间被压缩、学生发展个人兴趣爱好的时间被压缩，因而本该精神饱满的青少年，学生却表现出疲惫的精神状态，主要的原因就是学生承担的课业学习压力，已经超出了学生该年龄段的承载范畴，进而转化为了学生的负面情绪和厌学心理[2]。
本人认为解决学生厌学问题的首要对策是适当的给学生减压，这里的适当减压，并不是让学生没有压力，而是让学生承担成长过程中的对应压力，减少哪些不必要的课业学习压力。例如在学生制定学习目标时，并不能要求每一个学生都可以获取第一名，学生的真实学习能力和思维智力，已经决定了学生的学习进步空间，过高或过低的学习目标都会影响到学生的学习进步效率。家长可以根据学生的真实学习能力制定相关的学习目标，并征询学生的个人意见，确保学生个体认同该学习目标，这样才可以充分的激发出学生的学习潜力，逐层的提高学生的综合学习实力。或者是在学生报名辅导班和兴趣班时，家长切不可一意孤行，不考虑学生的意见，最终是学生参加辅导班和兴趣班，若是家长报名的学习项目与学生的性格喜好产生了冲突，则无法充分发挥出兴趣班和辅导班的有效价值，且降低了学生的学习兴趣和精神动力。在报名相关辅导班和兴趣班时，家长需要肯定学生的意见，根据学生的兴趣爱好进行兴趣班的报名，根据学生的实际学习情况进行辅导班的报名。在学习项目报名时，需要合理的规划时间，保障学生有足够的睡眠时间、体育锻炼时间和休息娱乐时间，通过给学生构建一个正向压力的学习成长环境，逐渐的开发学生的潜能，彻底解决学生的厌学问题[3]。
三、结束语
综上所述，在解决初中学生厌学问题时，需要深入的分析学生产生厌学问题的主要成因，以此开展相应的教育引导方式，逐渐的缓解学生的厌学心理，帮助学生恢复学习的兴趣与热情。
参考文献：
[1]张恬恬.初中成绩优秀生厌学原因及矫治对策[J].科技信息，2018，20：292.
[2]张彪.临夏少数民族贫困地区学生失辍学原因分析及对策[J].甘肃教育，2018，09：18-19.
[3]李阳军.再谈初中学生厌学心理[J].教育与教学研究，2018，23S1：23-24+29.