论文部分内容阅读
【摘要】钻井专业英语对新时期开拓国外石油市场和钻井技术革新具有重要意义，本文从笔者教学和培训经验出发，提出了钻井专业英语教学目标，分析了国内高校钻井专业英语教学存在的问题，提出了钻井专业英语教学建议。
【关键词】钻井专业英语教学 问题 师资培训
钻井专业英语是学习国外先进钻井技术，和开拓国外钻井市场的基本工具。近年来，国内钻井技术得到了很大提高，但是和国外相比，在钻井技术、设备、工具等方面还存在着不小的差距，国外英文专业文献(SPE会议论文，JPT和OGJ期刊等)仍然是国内学者研究、解决专业问题的重要资料来源。此外。随着我国改革开放步伐的加快，和受国内石油勘探开发资源的限制，国内石油公司开拓国外钻井市场的步伐在逐步加快，目前中原油田、胜利油田、大庆油田等已有100多支队伍进入10多个国家和地区，形成了非洲、中东、南美、中亚四大国际市场，承揽了200多个国际钻井工程项目。因此，开展和加强钻井专业英语教学对开展学术研究和开拓国际钻井市场具有重要意义。同时，与改革开放的快节奏和生产研究需求相比，钻井专业英语在教学方面存在着不足。本文拟就钻井专业英语教学问题做如下探讨。
一、钻井专业英语教学目标
钻井专业英语的基本功能，即服务于英文专业文献调研和开拓国际钻井市场，决定了这门课程的教学目标：①使学生熟练掌握钻井专业的基本英文术语，能够阅读英文专业文献和钻井设计书；②使学生掌握日常钻井活动常用英文语句，具有与国外同行进行英文交流和协商的能力；③培养学生的英文写作能力，能够书写英文摘要，填写钻井日报表等。钻井专业英语教学活动应自始至终强调突出培养学生的应用能力。
二、钻井专业英语教学存在的问题
1 课程设置问题
开设钻井专业英语课程的重要性毋庸质疑，但是，目前国内石油高校通常只开设石油工程专业英语课程(包括钻井、采油和油藏专业英语三部分)，且被设置为选修课，安排在第6学期。这种课程设置导致以下问题：
①课时少，不能实现教学目标。石油工程专业英语课程通常为32课时，钻井专业英语内容作为其中的三分之一，平均下来，钻井专业英语部分仅仅10课时。教师在这样少的课时内很难将钻井工程各环节涉及到的专业英语进行全面系统的讲解。
②接受钻井专业英语学习的学生人数少。由于课程设置为选修课，且开课学期较晚，而大学生通常在低年级选修尽可能多的课程，达到选修课学分要求，以便在高年级阶段为研究生入学考试留下更多的复习时间，导致选修石油工程专业英语的学生人数很少。中国石油大学(华东)2003级石油工程专业大学生约500人，而选修该课程的仅仅90人左右。
2 师资问题
钻井专业英语是专业知识和英语能力的结合，要求教师不仅有扎实的英语表达能力，而且要具有丰富的专业知识和教学经验，因此通常是从钻井专业教师中挑选英语水平相对较高的教师担任专业英语课教师。但是，毕竞钻井专业教师在英语发音、语法和表达习惯等方面和英语专业教师相比存在较大差距。因此，钻井专业英语教师是影响该课程教学质量的另一个核心问题。
3 教材问题
钻井专业英语是钻井工程技术的英文表达，课程教学目标要求教材具有四部分内容：
①钻井工程建井周期内所有典型钻井作业、钻井设备、钻井仪器、井下事故处理、钻井人员等的系统英文阅读材料，供教师精讲和学生自学；
②钻井现场和钻井承包合同的常用英文语句，最好有配套有声资料，满足教师讲授钻井口语和学生日常练习的需要；
③钻井作业文档范本，如钻井设计书、钻井日报表等的英文范本。
④钻井专业词汇汇总表，供学生学习和日后查阅。
上述教学材料要从英文原版教材中的部分章节进行节选，并重新整合，而不能由母语为汉语的教师根据中文教材自行编写。
教学建议：
1 调整课程设置
欲改变课程课时少和受众人数少的问题，必须首先调整课程设置，建议钻井专业英语从石油工程专业英语课程中剥离出来，而单独开设钻井专业英语课程，并设置为必修课程，开课时间安排在钻井工程课之后或同学期但时间上推迟两个星期开课。这样的时间安排可以降低课程难度，使学生更专注于英语学习而不必花费太多精力去理解背后的专业含义。
2 加强师资培训
教师是决定钻井专业英语课程能否达到教学目标的最关键因素，由于钻井行业的特殊性，很难从非石油高校中聘请到合适的钻井专业英语教师，因此，解决该课程的师资问题的最可行的途径就是从专业教师内挑选英语水平高且有志于钻井专业英语教学的优秀教师，对他们进行英语发音、口语和课堂用语等方面的强化培训。中国石油大学(华东)自2002年以来，一直举办由外教授课的英语培训班，取得了良好效果，2006年又利用暑假时间对骨干青年教师进行了国内20天，国外一个月的英语强化培训，教师的英语能力得到了显著提高。
3 充分利用多媒体教学资源
钻井专业英语学习的前提是熟悉钻井专业知识，教学和培训中发现如果学员不熟悉专业，则很难记忆专业术语和理解钻井专业英语句子表述的意思。教学经验表明，如果对钻井专业术语配以相应图片，钻井作业环节配以录象资料，则学生的印象更深，也更容易理解和更快地记忆专业英语知识。如，讲授钻头专业英语术语的时候配上各种钻头的图片，讲授钻井液循环的时候放映钻井液循环录象片段等，这些做法都受到了学员的一致好评，取得了良好教学效果。
4 课堂教学穿插讲座
钻井专业英语学习过程中，大学生非常想了解国外钻井作业到底会遇到哪些英语方面的问题，钻井专业英语学习的重点是什么，如果教师能聘请到有国外钻井作业经历的人员直接面对学生讲述自己的工作经历、心得体会，学生的学习兴趣会更浓厚，学习重点和目标也更明确。
四、总结
钻井专业英语是适应新时期开拓国外石油市场和钻井技术革新应运而生的专业特色鲜明的应用性工具课程，对教师和教学方式提出了更高要求，但是，开设钻井专业英语课程的必要性是毋庸置疑的，它将促进高等教育探索新的教学模式，教学相长，有利于培养高素质复合型专业人才，使高等教育与社会经济快速发展同步。
【关键词】钻井专业英语教学 问题 师资培训
钻井专业英语是学习国外先进钻井技术，和开拓国外钻井市场的基本工具。近年来，国内钻井技术得到了很大提高，但是和国外相比，在钻井技术、设备、工具等方面还存在着不小的差距，国外英文专业文献(SPE会议论文，JPT和OGJ期刊等)仍然是国内学者研究、解决专业问题的重要资料来源。此外。随着我国改革开放步伐的加快，和受国内石油勘探开发资源的限制，国内石油公司开拓国外钻井市场的步伐在逐步加快，目前中原油田、胜利油田、大庆油田等已有100多支队伍进入10多个国家和地区，形成了非洲、中东、南美、中亚四大国际市场，承揽了200多个国际钻井工程项目。因此，开展和加强钻井专业英语教学对开展学术研究和开拓国际钻井市场具有重要意义。同时，与改革开放的快节奏和生产研究需求相比，钻井专业英语在教学方面存在着不足。本文拟就钻井专业英语教学问题做如下探讨。
一、钻井专业英语教学目标
钻井专业英语的基本功能，即服务于英文专业文献调研和开拓国际钻井市场，决定了这门课程的教学目标：①使学生熟练掌握钻井专业的基本英文术语，能够阅读英文专业文献和钻井设计书；②使学生掌握日常钻井活动常用英文语句，具有与国外同行进行英文交流和协商的能力；③培养学生的英文写作能力，能够书写英文摘要，填写钻井日报表等。钻井专业英语教学活动应自始至终强调突出培养学生的应用能力。
二、钻井专业英语教学存在的问题
1 课程设置问题
开设钻井专业英语课程的重要性毋庸质疑，但是，目前国内石油高校通常只开设石油工程专业英语课程(包括钻井、采油和油藏专业英语三部分)，且被设置为选修课，安排在第6学期。这种课程设置导致以下问题：
①课时少，不能实现教学目标。石油工程专业英语课程通常为32课时，钻井专业英语内容作为其中的三分之一，平均下来，钻井专业英语部分仅仅10课时。教师在这样少的课时内很难将钻井工程各环节涉及到的专业英语进行全面系统的讲解。
②接受钻井专业英语学习的学生人数少。由于课程设置为选修课，且开课学期较晚，而大学生通常在低年级选修尽可能多的课程，达到选修课学分要求，以便在高年级阶段为研究生入学考试留下更多的复习时间，导致选修石油工程专业英语的学生人数很少。中国石油大学(华东)2003级石油工程专业大学生约500人，而选修该课程的仅仅90人左右。
2 师资问题
钻井专业英语是专业知识和英语能力的结合，要求教师不仅有扎实的英语表达能力，而且要具有丰富的专业知识和教学经验，因此通常是从钻井专业教师中挑选英语水平相对较高的教师担任专业英语课教师。但是，毕竞钻井专业教师在英语发音、语法和表达习惯等方面和英语专业教师相比存在较大差距。因此，钻井专业英语教师是影响该课程教学质量的另一个核心问题。
3 教材问题
钻井专业英语是钻井工程技术的英文表达，课程教学目标要求教材具有四部分内容：
①钻井工程建井周期内所有典型钻井作业、钻井设备、钻井仪器、井下事故处理、钻井人员等的系统英文阅读材料，供教师精讲和学生自学；
②钻井现场和钻井承包合同的常用英文语句，最好有配套有声资料，满足教师讲授钻井口语和学生日常练习的需要；
③钻井作业文档范本，如钻井设计书、钻井日报表等的英文范本。
④钻井专业词汇汇总表，供学生学习和日后查阅。
上述教学材料要从英文原版教材中的部分章节进行节选，并重新整合，而不能由母语为汉语的教师根据中文教材自行编写。
教学建议：
1 调整课程设置
欲改变课程课时少和受众人数少的问题，必须首先调整课程设置，建议钻井专业英语从石油工程专业英语课程中剥离出来，而单独开设钻井专业英语课程，并设置为必修课程，开课时间安排在钻井工程课之后或同学期但时间上推迟两个星期开课。这样的时间安排可以降低课程难度，使学生更专注于英语学习而不必花费太多精力去理解背后的专业含义。
2 加强师资培训
教师是决定钻井专业英语课程能否达到教学目标的最关键因素，由于钻井行业的特殊性，很难从非石油高校中聘请到合适的钻井专业英语教师，因此，解决该课程的师资问题的最可行的途径就是从专业教师内挑选英语水平高且有志于钻井专业英语教学的优秀教师，对他们进行英语发音、口语和课堂用语等方面的强化培训。中国石油大学(华东)自2002年以来，一直举办由外教授课的英语培训班，取得了良好效果，2006年又利用暑假时间对骨干青年教师进行了国内20天，国外一个月的英语强化培训，教师的英语能力得到了显著提高。
3 充分利用多媒体教学资源
钻井专业英语学习的前提是熟悉钻井专业知识，教学和培训中发现如果学员不熟悉专业，则很难记忆专业术语和理解钻井专业英语句子表述的意思。教学经验表明，如果对钻井专业术语配以相应图片，钻井作业环节配以录象资料，则学生的印象更深，也更容易理解和更快地记忆专业英语知识。如，讲授钻头专业英语术语的时候配上各种钻头的图片，讲授钻井液循环的时候放映钻井液循环录象片段等，这些做法都受到了学员的一致好评，取得了良好教学效果。
4 课堂教学穿插讲座
钻井专业英语学习过程中，大学生非常想了解国外钻井作业到底会遇到哪些英语方面的问题，钻井专业英语学习的重点是什么，如果教师能聘请到有国外钻井作业经历的人员直接面对学生讲述自己的工作经历、心得体会，学生的学习兴趣会更浓厚，学习重点和目标也更明确。
四、总结
钻井专业英语是适应新时期开拓国外石油市场和钻井技术革新应运而生的专业特色鲜明的应用性工具课程，对教师和教学方式提出了更高要求，但是，开设钻井专业英语课程的必要性是毋庸置疑的，它将促进高等教育探索新的教学模式，教学相长，有利于培养高素质复合型专业人才，使高等教育与社会经济快速发展同步。