教材分析：
　　在艺术作品中，“线”的产生是和人类认识事物同步发生的，现阶段的学生虽然对形体，体质，空间的感知已经有了一定的认识，但是在绘画创作中如何去运用“线”的不同形态表达不同的感受和艺术效果还是不够明确，所以本节课给学生留出一个足够的时间和空间，让学生通过不同的方式去探索、体会、理解、领悟“线”的运用和所蕴含的抽象的情感色彩。通过本节课的学习使学生学会用语言来表达对线的认识，以及运用线的不同形态来表达不同的感受，学会理解美术作品中的线的表现力，善于发现身边的美感，感受身边的美。
　　教学目标：
　　1.知识与技能
　　了解线作为造型的基本要素在艺术创作中的作用，感受其表现力
　　2.过程与方法
　　学生通过欣赏、体验、感受、实践等学习形式，你想不同的美术作品，不同类型的美术作品。的姐见的造型表现
　　3.情感，态度和价值观
　　通过本课的学习，激发学生探究新知的欲望，引导学生学会从多角度理解线造型的独特表现力，发现身边的美，感受身边的美。
　　教学重点：
　　感受线的特质，形态，情感色彩，线作为造型的基本要素在艺术创作的作用。
　　教学难点：
　　学会灵活运用线条语言进行绘画创作
　　教具准备：
　　多媒体课件、4种不同形状的物体
　　教学方法：
　　体验法，观察法、欣赏评述法，实践法等多种方法结合，使学生在循序渐进的气氛中轻松自由的感受“线”的特质、形態、情感色彩和运用范围。
　　课时：1课时
　　课型：造型表现
　　教学过程：
　　一、导入
　　师：同学们！老师记得上节课和同学们说过，不论是同学们的绘画创作，还是著名画家的绘画创作，都要运用一定的造型表现形式进行艺术创作的，那同学们还记得造型的表现形式有哪些吗？（线条、明暗、体量和空间）
　　师：多媒体展示一幅以线造型的绘画作品。
　　师：这幅作品就是运用线来表现造型的，线条作为重要的造型要素，贯穿了整个世界艺术的发展史，无论是原始的绘画还是现代绘画，无论是东方艺术还是西方艺术，都将线条作为重要的表现语言。线条究竟有何魅力吸引着我们呢？接下来我们将从《丰富多彩的线》中寻找线的魅力。（导入课题）
　　板书课题：《丰富多彩的线》
　　师：丰富多彩的线都在哪里呢？在生活当中你都注意到线的存在了吗？（让学生们说出线的所在之处）
　　师：那我们能不能把它画出来呢？
　　二、讲授新课
　　1.触摸物体
　　师：同学们先不用着急着去画，现在老师想和同学们一起来做个游戏。
　　师：说出游戏的玩法。（老师请四位同学到讲台上来并蒙上眼睛，四位同学分别触摸四种不同的造型的物体，然后用线的造型方法把触摸到物体的形状在黑板上画出来后游戏就算结束。）
　　师：我们大家来看看，他们画的对不对？
　　师：那我们触摸到的物体能画出来吗？
　　师：大家课后再尝试一下，触摸物体再把它画出来
　　2.快速画所见
　　师：刚才我们已经把触摸的物体画出来了，那么我们能不能把看到的也画出来呢？
　　师（使用多媒体展现种不同的物象，每种停留15秒钟，展现结束后让学生用“线”的造型方法把刚才看到的画出来。）
　　3.听音乐画线
　　师：先后播放四首不同情感的音乐，要求同学们用线的形式把这种感情色彩表达出来。
　　4.自由辨别线的各种形态
　　师：现在，请大家看看自己的画，你们都运用什么样的方法最快的表现出来的呢？
　　师：都有哪些线呢？
　　师：我们都运用了直线、水平线、斜线、波浪线、射线、曲线等不同的线表现出不同物体的形状。
　　5.感受“线”的感情色彩
　　师：同学们知道不同的线都有不同的性格、特点吗？
　　师：比如直线、水平线、斜线、波浪线、射线、曲线都分别有什么特点呢？
　　师：（直线：正直、严肃、孤独、单调;水平线：平稳、安静、开阔;斜线：不稳定、往下掉;波浪线：起伏不平;射线：前进，有运动感;曲线：优美典雅）
　　师：粗线、细线呢？
　　师：粗线显得沉重、有力。细线显得软弱、柔美。
　　师：同学们再看看图片上的线，这些线都有什么样的审美情趣？（多媒体展示图片）
　　师：简练的线——清晰、明快;残缺的线——古朴、浑厚
　　圆润的线——轻松、愉快;刚劲的线——强悍、有力
　　三、运用线条进行绘画创作
　　要求：1.回忆并画出生活中寻找的线;
　　2.用线画出你的不同感受
　　四、作品展评
　　1.学生将在讲台上展示自己的作品;
　　2.组织学生进行自评与互评;
　　3.教师小结点评。
　　五、课堂小结
　　1.请同学们说说自己通过这节课的学习有哪些收获。
　　2.这节课我们一起学习和感受了《丰富多彩的线》，通过这节课的学习同学们懂得了用线的造型方法进行绘画创作，认识到各种各样的线的形态及其不同线的感情色彩，希望同学们以后能够大胆的用线进行绘画创作，学会用线来表达不同的情感。其实在我们的生活当中，自然界中和艺术作品中还有各种各样的线，只要你平时善于观察，就会发现线是那样丰富多彩的。