【摘 要】
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当今的小学教育，需要面对的不仅仅是成绩的提高，它同时要求我们的教育工作者面对来自于学生与社会的更加广泛的要求，那就是提高学生的能力素质，如果要提高能力素质，就一定要培养他们的创新意识，若要培养创新意识，必然要从激发想象力着手. 一、良好的课堂环境是激活想象力的基础
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当今的小学教育，需要面对的不仅仅是成绩的提高，它同时要求我们的教育工作者面对来自于学生与社会的更加广泛的要求，那就是提高学生的能力素质，如果要提高能力素质，就一定要培养他们的创新意识，若要培养创新意识，必然要从激发想象力着手.
一、良好的课堂环境是激活想象力的基础
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【摘要】 随着教育的不断发展与改革，知识运用和更新不断加剧，新一轮的改革需要新的教学方案、教学手段、教学计划，等等，需要进一步提高学习策略. 以便提高教学质量，让学生更好地领会学习方法；迅速掌握所要学习的理论知识；快速提高学习成绩. 【关键词】 初中课堂；课堂教学；学生；教学方法 随着社会对人才的需要，各个学校都在教学理念和教学方法上加大改革力度. 初中教学是改革的重点，初中已经是学生们成长的
【摘要】 小学六年级数学是学生全面巩固小学阶段所学的数学知识的阶段，它影响到学生今后在数学方面的发展，如何帮助此阶段学生提高数学成绩成为毕业班老师的教学核心. 任课老师必须分析此阶段学生心理和学习的特殊性，重视预习作业和课堂教学设计，深化知识体系才能全面提高学生的数学成绩. 【关键词】 六年级数学；课堂教学；成绩提高 六年级数学在一名学生的学习生涯中起着至关重要的作用，它既是对小学阶段数学的巩
一、教材分析 “３．２直棱柱的表面展开图”是浙教版八年级上册第三章第二节的学习内容. 由于学生是第一次接触空间立体图形与平面图形的相互转化，所以在教学中应该强调从学生已有的生活经验出发，并为学生提供足够的操作与交流的空间. 旨在帮助学生建立初步的空间观念，培养他们的空间想象能力. 本节课的教学目标是：（1）了解直棱柱的表面展开图的概念.（2）会在简单情况下判断一个平面展开图形是不是直棱柱的表面展
随着新课改的进一步推进，课程改革在我县中小学如火如荼地推展开来. 新课改强调，培养学生自主学习数学的能力是关键. 新课改要求教师在进行教学时要有针对性、创造性的变化. 为了让学生能更好地掌握吸收所需知识，我在近两年教育教学过程中，紧紧抓住新课改的精神，采用尝试教学法. 教学内容上以把握知识脉络为主，力求体现最新的教学理念，变被动、单调的“听、念、记”为主动、灵活的“探究、理解、掌握”，通过引导学生
【摘要】 在教育部门对教育的不断改革下，各个学校对于教学质量以及教学方法有了更深的要求. 各个学校都在积极地提高自己的教学模式和教学水平. 数学科目是初中乃至高中、大学的教学重点科目. 为了使学生学会更多的数学知识，本文进行了详细的论述. 【关键词】 初中数学；数学教学；学生；教学策略 随着教育在社会中的地位逐步提高，人们对于教育给予极大程度的重视，在教育部门对教育的不断改革下，各个学校对于教
苏科版数学教材一直提倡让学生学会生活中必需的数学，作为一名数学老师，我一直鼓励学生发现生活中的数学线索并把它记录下来，这就是小学生的数学小日记、初中生的数学小论文. 然而在实际教学中，我发现学生们普遍畏惧数学小论文，对此，我做了原因调查和对策分析. 症状一：我的眼里只有数字没有文字
一直以来，数学都被很多学生喻为“复杂难懂，枯燥乏味”的学科. 在经历义务教育课程标准教材教学探索后，我深切地体会到，数学既具备智慧的技巧性，又具备生活的实用性：小学数学知识是学生长大后生活、劳动和学习的必不可少的工具. 那么如何让学生觉得数学这门课有趣、有用，并喜欢学习数学这门课程呢？笔者认为在数学课堂教学中，教师要巧妙利用数学的应用性、游戏性、广博性，让数学教学走出机械呆板的窠臼，只有这样才能成
【摘要】 数学函数在整个中学数学中占有重要的角色，它是学好数学的基础，函数思想也是数学体系的中心思想，学好函数是提高学生对数学中的数量关系及思维逻辑关系认识的一次飞跃. 目前初中数学函数是学生们最难理解的课程. 函数的逻辑抽象性对初中生而言在学习函数课程中确实是一大难题. 本文就是在教学方法上给出了一些建议，在课堂中把学生的思维引入函数体系中，使学生们具有灵活多变的思维能力解决此难题. 【关键词
一、创设情境，导入新课 今天，老师带了一些漂亮的“粘贴画”，你们想知道有多少吗？（课件出示情景图）请你想一想，用以前学过的方法能知道一共有多少张“粘贴画”吗？ 生１：每排６个，１０排是６０个，９排应该是５０多个. 生２：我把每排前面的５个５个数，５ × ９ ＝ ４５，再加上最后一竖９个就是５４个. 生３：我是想口诀六九五十四.
在初中的数学教学中，我们要重视对学生创新能力的培养，充分利用习题，发散学生的思维. 作为数学教师，对习题要做到精选与多变、会变. 一题多变是数学教学中的一个重要的教学方法，它能够开发学生的智力，培养学生的创造力. 一题多变，可以从不同的解题思路上多变，也可以从题型的角度多变，通过这样的一题多变，可以“以少胜多”，巩固更多的基础知识，从而提高学生们的探讨能力和分析问题、解决问题的能力. 同时，一题多