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随着当下社会的不断发展，幼儿园不再将为幼儿灌输知识作为单一的教学目标，增强幼儿的体质，开发幼儿的智力和塑造幼儿的个性等教育也成为了幼儿教学的新要求。由于近年对从教师知识层面衍生的学科教学知识（PCK）的深入研究，“PCK”的概念和内容逐渐从理论走向实践，这对幼儿户外健康活动课程的发展也有一定的帮助，故本文将会从“PCK”视角下开展幼儿园户外健康活动课程进行优化研究。