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目前,高中语文教学中存在着重文本解读,忽视言语教学的误区,进而导致教师对文本存在过度解读的 现象,也导致了正常语文教学语言逻辑的缺失.合理的语文教学,应该回到言语教学和文学鉴赏的双重层面上来,才有 助于学生语言思维和文学审美双向能力的提升.
高中语文文本言语的逻辑探问
【摘 要】
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目前,高中语文教学中存在着重文本解读,忽视言语教学的误区,进而导致教师对文本存在过度解读的 现象,也导致了正常语文教学语言逻辑的缺失.合理的语文教学,应该回到言语教学
【机 构】
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重庆南开中学
【出 处】
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课堂内外：教师版
【发表日期】
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2017年8期
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