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【摘 要】中国是个农业大国，同样也是个教育大国。而农村小学教育一直就是在落后中步履蹒跚的前进，虽然国家也出台了许多政策来扶持羸弱的农村现状，但是农村的小学教育问题任重而道远，并不是片刻时间就可以完全解决的。
【关键词】农村教育 师资 问题 对策
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.194
在远离都市的农村，因为诸多方面的原因，农村小学教育远远落后于城市。在农村小学教育中，存在很多问题，如教育经费严重缺乏、教学设施陈旧、师资流失、教师素质低下等等。这些都是严重制约农村教育发展的瓶颈，使得农村小学教育远远滞后。
一、农村小学教育现存的主要问题
（一）办学意识落后，教育目标模糊
《中国教育改革和发展纲要》强调指出：“教育必须为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，自觉地服从和服务于经济建设这个中心，促进社会的全面进步。”这就给我们指明了办学方向，规定了办教育的总目标。然而，受落后的教育观、人才观、质量观的影响，社会上一些学校的教育工作形成重智育、轻德育，重分数、轻能力，重升学、轻实用的“三重三轻”的恶性循环局面。
素质教育的提出以及新课程标准的推行已经很多年了，然而目前很多的农村小学课堂教学还是没有多大的改变，将考试作为学习的终极目标，采用“死教死学”的教学模式在农村小学中普遍存在，而归根究底，主要是由于教师的教学观念陈旧，教育目标错位。因此，导致现在很多的农村小学老师教学目标严重偏移，教学方式简单，一味的追求教学的结果，新课改成了一纸空文。
（二）办学资源欠缺 ，投入不足
随着教材改革，基础教育课程的逐步推进和小学信息技术教育的慢慢普及，农村小学对于优秀的教育教学资源的需求越来越迫切。当前，农村小学教育资源建设存在的问题主要有：一是村级小学教育资源建设的相关政策欠缺和具体协调、措施引导上的力度不够，是造成现今问题的主要原因。二是教育投入的问题仍是制约着资源建设的重要因素。特别是软件、硬件投入比例问题。相对来说软件方面的建设非常不足，甚至是贫乏。三是满足实际教学活动中所需要的优质农村小学教育教学资源并不充分，现有的教学资源在与文字教材配套等方面所存在问题比较突出。
（三）办学规模萎缩 ，发展不平衡
现在的村级小学布局并不合理，点多面广，办学规模日趋萎缩。越来越多的家长选择了让孩子从小就脱离相对落后的村级小学教育，希望自己的子女从小就能够获得更加良好的教育为以后的学习和生活打好基础，以适应日趋激烈的社会竞争。于是，为了孩子的前途，父母纷纷把自己的孩子送进教学质量更好的城镇学校、乡中心小学就读，甚至进城镇陪读。这种大环境的影响下，村级小学学生数量自然逐年减少、规模日渐萎缩。针对这种状况，应合理调整农村小学布局， 这样可以把有限的教育资金集中起来使用，集中投资，既可保证重点，适当提高标准，加强软硬件建设，充分发挥现有器材设备作用，又可节省开支，从而加快了农村小学的发展步伐。
（四）师资力量薄弱
无可厚非，办学的主要力量就是师资力量，它也是教育条件中最为能动有效的组成因素。然而根据笔者的了解发现在我国的农村小学中，师资力量异常的薄弱，主要存在的问题有：
一是教授科目与教师所学专业不对口，教学手法落后。二是村级小学教师整体文化素质偏低，师资力量不充分，工作量偏大，而且待遇也处在中下，教师队伍并不稳定。三是年龄结构不合理，有关调查表明，农村教师队伍老化，后继乏人情形日益严峻。四是学历水平较低。目前初中教师本科比例只有15%，小学教师大专比例只有9.5%，可见学历提高任务十分艰巨。五是教师整体能力较差。相当数量的中、老年教师业务能力较低，不能胜任教育教学工作。特别是村级小学，音乐、体育、美术、劳动、自然、英语教学只有兼职的，教师专业素质和操作能力十分低下。六是教师身体不适应。由于生活条件差、学校环境差、内外压力大、待遇不高、不良习惯等因素影响，农村教师身心素质明显下降。
二、提升农村小学教育水平的对策
（一）端正思想，提高认识
農村小学教育要想健康的快步发展，关键是要不断的更新和创新意识。无论是地方的教育行政领导，学校的各级教师还是学生的家长都要解放思想，充分认识到实施素质教育对孩子发展的必要以及培养学生基本素质的重要性。
（二）增加农村小学的教育投入
俗话说，“再穷不能穷教育”。因此，各级政府应该加强对学校新校舍的构建和基础教学设备经费的投入，设置专项资金来定期对设备进行维护以及新设备的购入，使其可以更好的服务教学，让学生能够拥有一个良好的学习环境，确保小学教育的健康发展。
（三）努力打造一个思想觉悟高、专业过硬的小学教师队伍
一是加强教师的选拔、培训以及考核制度，优胜劣汰，改善师资状况。二是定期的由市教育局聘请一些专家来校对相关的学校教师进行培训指导。三是实施“走出去”战略，各农村学校根据自身实际选派部分业务素质较高的老师去城里学校观摩学习，学成后成为学校的教学主力。四是充分利用网络，开展网上教研。各校的教师自由的探讨教学教法，对相关问题深入研究以及布置作业征集教案等等，在网络交流中实现教学水平的提高。
（四）坚持公平原则，不断缩小农村教育的差距
无论主观上还是客观上在短期内都很难消除东、中、西部农村地区教育的差距。如果不采取有效措施，实施农村教育政策倾斜，则差距会更加拉大。因此，必须在坚持教育平等、教育公平原则的前提下，依靠国家的政策大力扶持。实现县城以下城乡教师、生源、物力财力投放的公平性、平衡性，以利调动乡镇农村中小学教育的积极性。
教育不单是学校的事业，更是全社会的事业，让全社会都来了解、关心、支持和参与教育，愿我们携起手来为农村教育乃至全社会的教育事业献计献策，用我们的每一分光和热来续写教育的诗篇！
【关键词】农村教育 师资 问题 对策
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.194
在远离都市的农村，因为诸多方面的原因，农村小学教育远远落后于城市。在农村小学教育中，存在很多问题，如教育经费严重缺乏、教学设施陈旧、师资流失、教师素质低下等等。这些都是严重制约农村教育发展的瓶颈，使得农村小学教育远远滞后。
一、农村小学教育现存的主要问题
（一）办学意识落后，教育目标模糊
《中国教育改革和发展纲要》强调指出：“教育必须为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，自觉地服从和服务于经济建设这个中心，促进社会的全面进步。”这就给我们指明了办学方向，规定了办教育的总目标。然而，受落后的教育观、人才观、质量观的影响，社会上一些学校的教育工作形成重智育、轻德育，重分数、轻能力，重升学、轻实用的“三重三轻”的恶性循环局面。
素质教育的提出以及新课程标准的推行已经很多年了，然而目前很多的农村小学课堂教学还是没有多大的改变，将考试作为学习的终极目标，采用“死教死学”的教学模式在农村小学中普遍存在，而归根究底，主要是由于教师的教学观念陈旧，教育目标错位。因此，导致现在很多的农村小学老师教学目标严重偏移，教学方式简单，一味的追求教学的结果，新课改成了一纸空文。
（二）办学资源欠缺 ，投入不足
随着教材改革，基础教育课程的逐步推进和小学信息技术教育的慢慢普及，农村小学对于优秀的教育教学资源的需求越来越迫切。当前，农村小学教育资源建设存在的问题主要有：一是村级小学教育资源建设的相关政策欠缺和具体协调、措施引导上的力度不够，是造成现今问题的主要原因。二是教育投入的问题仍是制约着资源建设的重要因素。特别是软件、硬件投入比例问题。相对来说软件方面的建设非常不足，甚至是贫乏。三是满足实际教学活动中所需要的优质农村小学教育教学资源并不充分，现有的教学资源在与文字教材配套等方面所存在问题比较突出。
（三）办学规模萎缩 ，发展不平衡
现在的村级小学布局并不合理，点多面广，办学规模日趋萎缩。越来越多的家长选择了让孩子从小就脱离相对落后的村级小学教育，希望自己的子女从小就能够获得更加良好的教育为以后的学习和生活打好基础，以适应日趋激烈的社会竞争。于是，为了孩子的前途，父母纷纷把自己的孩子送进教学质量更好的城镇学校、乡中心小学就读，甚至进城镇陪读。这种大环境的影响下，村级小学学生数量自然逐年减少、规模日渐萎缩。针对这种状况，应合理调整农村小学布局， 这样可以把有限的教育资金集中起来使用，集中投资，既可保证重点，适当提高标准，加强软硬件建设，充分发挥现有器材设备作用，又可节省开支，从而加快了农村小学的发展步伐。
（四）师资力量薄弱
无可厚非，办学的主要力量就是师资力量，它也是教育条件中最为能动有效的组成因素。然而根据笔者的了解发现在我国的农村小学中，师资力量异常的薄弱，主要存在的问题有：
一是教授科目与教师所学专业不对口，教学手法落后。二是村级小学教师整体文化素质偏低，师资力量不充分，工作量偏大，而且待遇也处在中下，教师队伍并不稳定。三是年龄结构不合理，有关调查表明，农村教师队伍老化，后继乏人情形日益严峻。四是学历水平较低。目前初中教师本科比例只有15%，小学教师大专比例只有9.5%，可见学历提高任务十分艰巨。五是教师整体能力较差。相当数量的中、老年教师业务能力较低，不能胜任教育教学工作。特别是村级小学，音乐、体育、美术、劳动、自然、英语教学只有兼职的，教师专业素质和操作能力十分低下。六是教师身体不适应。由于生活条件差、学校环境差、内外压力大、待遇不高、不良习惯等因素影响，农村教师身心素质明显下降。
二、提升农村小学教育水平的对策
（一）端正思想，提高认识
農村小学教育要想健康的快步发展，关键是要不断的更新和创新意识。无论是地方的教育行政领导，学校的各级教师还是学生的家长都要解放思想，充分认识到实施素质教育对孩子发展的必要以及培养学生基本素质的重要性。
（二）增加农村小学的教育投入
俗话说，“再穷不能穷教育”。因此，各级政府应该加强对学校新校舍的构建和基础教学设备经费的投入，设置专项资金来定期对设备进行维护以及新设备的购入，使其可以更好的服务教学，让学生能够拥有一个良好的学习环境，确保小学教育的健康发展。
（三）努力打造一个思想觉悟高、专业过硬的小学教师队伍
一是加强教师的选拔、培训以及考核制度，优胜劣汰，改善师资状况。二是定期的由市教育局聘请一些专家来校对相关的学校教师进行培训指导。三是实施“走出去”战略，各农村学校根据自身实际选派部分业务素质较高的老师去城里学校观摩学习，学成后成为学校的教学主力。四是充分利用网络，开展网上教研。各校的教师自由的探讨教学教法，对相关问题深入研究以及布置作业征集教案等等，在网络交流中实现教学水平的提高。
（四）坚持公平原则，不断缩小农村教育的差距
无论主观上还是客观上在短期内都很难消除东、中、西部农村地区教育的差距。如果不采取有效措施，实施农村教育政策倾斜，则差距会更加拉大。因此，必须在坚持教育平等、教育公平原则的前提下，依靠国家的政策大力扶持。实现县城以下城乡教师、生源、物力财力投放的公平性、平衡性，以利调动乡镇农村中小学教育的积极性。
教育不单是学校的事业，更是全社会的事业，让全社会都来了解、关心、支持和参与教育，愿我们携起手来为农村教育乃至全社会的教育事业献计献策，用我们的每一分光和热来续写教育的诗篇！