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摘 要：在互联网高速普及、计算机技术不断提升的背景下，人们越发享受信息化带给我们的优质生活。思政课作为高职院校必修课程中必不可缺的一部分，它可以端正大学生的人生观和世界观、帮助大学生树立正确的价值观、培养为人处世方法等。如何利用新媒体技术解决当前高校思想政治课堂教学难问题成为了各大高职院校转变教学方法的新课题。本文将对新媒体环境下高校思想政治课堂教学方法创新问题进行分析，希望新型教学方法可以满足现代化思政教育需求，培养大学生拥有健全的人格，努力培养成为一个独立的个体。
关键词：新媒体环境;高校思政课;教学方法创新;人格培养
1、新媒体环境下高校思政课教学中存在问题的主要原因
1.1新媒体教学软件问题
传统的思想政治教育课堂基本上是教师一个人在台上喋喋不休、侃侃而谈的讲述相关知识，根本无法激发出学生的学习兴趣，师生间不能完成有质量的互动交流，导致思想政治教育课成为学生和教师的双向负担。在新媒体技术运用到高校思想政治课初期，教师的教学方式和学生的学习方法均发生了转变，教师的教学方法采用灵活、课程内容简单明了，在减轻学生学习压力的前提下，明显改善了教师的教学效果，学生的学习激情也有所提高。虽然新媒体技术使教学课堂环境发生了转变，学生可以利用各种APP软件来查询最新消息、发表观点言论，但网络的开放性导致学生接触负面消息的可能性变大，严重影响学生的三观正确形成，部分思想偏激的学生甚至会误入歧途，造成不可挽救的后果。另外，新媒体环境下高校思想政治教育课堂一直处于不固定状态，学生可以在任何地点通过手机、电脑等设备进入掌上校园、智慧树等APP对思想政治教育知识进行学习，导致学生的学习环境差异化明显，学习效果距离预想结果还差很远。
1.2新媒体环境下高校师生素质问题
各高校之所以全部设立思想政治教育科目，是因为要培养大学生正确的人生观、价值观，改善学生人格缺陷问题、提高学生心理素质等等。伴随着互联网的不断深入，大学生基本人手一台笔记本电脑和智能手机，少部分学生会利用浏览器等观看一些不法网站，大多数学生在查询相关学业文献时浏览界面也会不定期弹出一些负面信息，学生始终无法避免思想被负面消息、虚假信息侵蚀问题，导致学生在成长过程中矛盾和困惑逐渐增多。各高校将新媒体技术运用到思想政治教育课堂时就应当考虑大学生普遍存在心里脆弱、人际关系冷漠、思想矛盾、情感波动等问题，学生在通过新媒体平台对思想政治知识学习时，会在留言、发表文章中接触到违背国家安全、社会稳定等不良信息，教师是无法通过电脑教学的方式及时了解每一名学生的思想波动、主观倾向的，以此新媒体技术教学方式在很大程度上威胁大学生正确三观的构建、培养大学生养成健全人格也成为了考验。
1.3新媒体环境下高校思想政治课堂教学主体问题
思想政治教育科目和其他基础性、专业性科目的本质区别在于;教学实质不同。思想政治教育工作重点是要突出培养什么样的人？如何培养人？为谁培养人？国家将思想政治教育实质定位为立德树人、全方位育人。高校思想政治教师需要全面掌握学生的心理素质、政治倾向、思想水平、道德品质、文化素养等方面，为国家培养出一批社会主义核心价值观的坚定信仰者、模范践行者、积极传播者，完成培养出德智体美劳全面发展的社会主义接班人的任务。在新媒体环境下，电脑教学成为了教学方式的主流，教师可以根据智慧树等软件发布课时教学内容，学生可以通过教育平台给教师留言，教师会在看见的第一时间内为学生进行解答。但是，新媒体环境下促使传统教学主体发生转变、学生和教师出现角色互换问题，教师不能准确、及时发现学生政治觉悟发生偏离、道德品质败坏、负面思想过重问题，导致教师的专业性、权威性受到挑战，逐渐脱离了思政教育课堂教学根本目的。
2、在新媒体环境下创新高校思政课教学方法
2.1优化思政课网络教学平台运用的教学方法
各高校必须要根据学校经济实力和技术实力构建并完善具有本院校教学特色的思政课网络教学平台，例如：某珠宝学院中采用的智慧树软件就是利用新媒体技术的交互特点来完善师生互动少而构建的。在校园思政课网络教学平台上，学生可以通过登陆身份信息的方式自由出入网络平台、自由控制学习时长，通过全新的模块设计来提高学生自主学习的积极性，在互动模块上，学生和教师可以实时互动，让互动沟通问题不再成为教师和学生之间交流的阻碍。
2.2动态交互平台思政课教学方法的创新
动态交互平台是受交互式學习法启发而建立的网络教学平台，是现代教育教学中所提倡的一种新型教学方式，在动态交互平台上学生和教师间可以处于平等级别上，增加教师的亲和力让学生可以直接的、大胆的向教师倾诉困惑，教师会对学生存在的思想问题进行及时疏解、纠正，在短时间内帮助学生走出迷茫期、困惑期，促进培养学生人格、树立正确三观工作顺利进行，帮助学生成为德才兼备、全面发展的综合性人才。
3、结束语
总而言之，在高校思想政治课堂教育中运用新媒体技术是现代化教育教学发展趋势，高校思政教育工作者想要确保网络思政课教学效果，就必须要解决当前新媒体环境下高校思政课教学过程中存在的教学内容枯燥乏味、负面信息侵蚀、教学方法单一、师生素质等问题。高校思政教师必须要借助新媒体技术的来创新优化课上教学方法，通过搭建校园思政课网络教学平台的方式来干预新媒体环境对思政教育产生的负面影响，充分利用新媒体技术的优势为祖国培养出一批批德才兼备的优质人才。
参考文献
[1] 姬立玲.新媒体环境下高校思政课教学方法创新探究[J]. 思想教育研究，2016（10）.
[2] 周晶.分析新媒体环境下高校思政课教学方法创新[J]. 才智，2018（33）.
[3] 柯统佳.新媒体环境下高校思政课教学方法创新研究[J]. 才智，2019（20）.
关键词：新媒体环境;高校思政课;教学方法创新;人格培养
1、新媒体环境下高校思政课教学中存在问题的主要原因
1.1新媒体教学软件问题
传统的思想政治教育课堂基本上是教师一个人在台上喋喋不休、侃侃而谈的讲述相关知识，根本无法激发出学生的学习兴趣，师生间不能完成有质量的互动交流，导致思想政治教育课成为学生和教师的双向负担。在新媒体技术运用到高校思想政治课初期，教师的教学方式和学生的学习方法均发生了转变，教师的教学方法采用灵活、课程内容简单明了，在减轻学生学习压力的前提下，明显改善了教师的教学效果，学生的学习激情也有所提高。虽然新媒体技术使教学课堂环境发生了转变，学生可以利用各种APP软件来查询最新消息、发表观点言论，但网络的开放性导致学生接触负面消息的可能性变大，严重影响学生的三观正确形成，部分思想偏激的学生甚至会误入歧途，造成不可挽救的后果。另外，新媒体环境下高校思想政治教育课堂一直处于不固定状态，学生可以在任何地点通过手机、电脑等设备进入掌上校园、智慧树等APP对思想政治教育知识进行学习，导致学生的学习环境差异化明显，学习效果距离预想结果还差很远。
1.2新媒体环境下高校师生素质问题
各高校之所以全部设立思想政治教育科目，是因为要培养大学生正确的人生观、价值观，改善学生人格缺陷问题、提高学生心理素质等等。伴随着互联网的不断深入，大学生基本人手一台笔记本电脑和智能手机，少部分学生会利用浏览器等观看一些不法网站，大多数学生在查询相关学业文献时浏览界面也会不定期弹出一些负面信息，学生始终无法避免思想被负面消息、虚假信息侵蚀问题，导致学生在成长过程中矛盾和困惑逐渐增多。各高校将新媒体技术运用到思想政治教育课堂时就应当考虑大学生普遍存在心里脆弱、人际关系冷漠、思想矛盾、情感波动等问题，学生在通过新媒体平台对思想政治知识学习时，会在留言、发表文章中接触到违背国家安全、社会稳定等不良信息，教师是无法通过电脑教学的方式及时了解每一名学生的思想波动、主观倾向的，以此新媒体技术教学方式在很大程度上威胁大学生正确三观的构建、培养大学生养成健全人格也成为了考验。
1.3新媒体环境下高校思想政治课堂教学主体问题
思想政治教育科目和其他基础性、专业性科目的本质区别在于;教学实质不同。思想政治教育工作重点是要突出培养什么样的人？如何培养人？为谁培养人？国家将思想政治教育实质定位为立德树人、全方位育人。高校思想政治教师需要全面掌握学生的心理素质、政治倾向、思想水平、道德品质、文化素养等方面，为国家培养出一批社会主义核心价值观的坚定信仰者、模范践行者、积极传播者，完成培养出德智体美劳全面发展的社会主义接班人的任务。在新媒体环境下，电脑教学成为了教学方式的主流，教师可以根据智慧树等软件发布课时教学内容，学生可以通过教育平台给教师留言，教师会在看见的第一时间内为学生进行解答。但是，新媒体环境下促使传统教学主体发生转变、学生和教师出现角色互换问题，教师不能准确、及时发现学生政治觉悟发生偏离、道德品质败坏、负面思想过重问题，导致教师的专业性、权威性受到挑战，逐渐脱离了思政教育课堂教学根本目的。
2、在新媒体环境下创新高校思政课教学方法
2.1优化思政课网络教学平台运用的教学方法
各高校必须要根据学校经济实力和技术实力构建并完善具有本院校教学特色的思政课网络教学平台，例如：某珠宝学院中采用的智慧树软件就是利用新媒体技术的交互特点来完善师生互动少而构建的。在校园思政课网络教学平台上，学生可以通过登陆身份信息的方式自由出入网络平台、自由控制学习时长，通过全新的模块设计来提高学生自主学习的积极性，在互动模块上，学生和教师可以实时互动，让互动沟通问题不再成为教师和学生之间交流的阻碍。
2.2动态交互平台思政课教学方法的创新
动态交互平台是受交互式學习法启发而建立的网络教学平台，是现代教育教学中所提倡的一种新型教学方式，在动态交互平台上学生和教师间可以处于平等级别上，增加教师的亲和力让学生可以直接的、大胆的向教师倾诉困惑，教师会对学生存在的思想问题进行及时疏解、纠正，在短时间内帮助学生走出迷茫期、困惑期，促进培养学生人格、树立正确三观工作顺利进行，帮助学生成为德才兼备、全面发展的综合性人才。
3、结束语
总而言之，在高校思想政治课堂教育中运用新媒体技术是现代化教育教学发展趋势，高校思政教育工作者想要确保网络思政课教学效果，就必须要解决当前新媒体环境下高校思政课教学过程中存在的教学内容枯燥乏味、负面信息侵蚀、教学方法单一、师生素质等问题。高校思政教师必须要借助新媒体技术的来创新优化课上教学方法，通过搭建校园思政课网络教学平台的方式来干预新媒体环境对思政教育产生的负面影响，充分利用新媒体技术的优势为祖国培养出一批批德才兼备的优质人才。
参考文献
[1] 姬立玲.新媒体环境下高校思政课教学方法创新探究[J]. 思想教育研究，2016（10）.
[2] 周晶.分析新媒体环境下高校思政课教学方法创新[J]. 才智，2018（33）.
[3] 柯统佳.新媒体环境下高校思政课教学方法创新研究[J]. 才智，2019（20）.