宾川县位于大理白族自治州东部、金沙江南岸,全县总人口34万人,中小学在校生47 264人,教职工3 273人,下辖10个乡镇,3个华侨管理区,其中平川镇、拉乌乡、钟英乡为山区乡镇,两乡一镇面积1 000.5平方千米,占全县总面积的40%;人口5.5万人,仅占全县总人口的16.2%;中小学在校生6 000人,占全县的12.7%;教职工418人,占全县的12.8%。由于山区乡镇地广人稀,校点分散,教育发展滞后,师资紧缺的问题突出。
　　从2004年起,随着人事核编定员和高中扩招步伐加快,宾川县只招录了部分高中教师,山区边远学校初中、小学教师紧缺的问题更加凸现出来,教师专业化发展严重滞后,学科搭配极不合理,有的学校仅凭本校教师连正常的课程都无法开齐开足,更不用谈教育教学质量的提高。对此,自2006年以来,宾川县教育局认真按照国家和省州有关会议、文件精神,结合教育工作实际,创新机制,采取自愿报名和组织推荐相结合的方法,先后4批共145名县城区或坝区学校教师到平川、钟英、拉乌等地及宾川二中支援山区教育;共选派9名局机关、城区学校优秀干部到乡镇学校挂职锻炼;选派7位山区年轻教师到县城学校挂职学习。
　　在实施对口支教工作中,县教育局高度重视,精心组织,加强调研,制定了一系列符合县情的制度和措施,保证对口支教工作顺利进行。
　　1.组织到位。成立了对口支教工作领导小组,制定了对口支教工作实施方案,使对口支教工作制度化,规范化。自2006年起,每年7月均制定下发《宾川县教育局对口支援山区民族教育发展实施方案》,具体安排对口支教的学校和支教名额,并鼓励其他学校教师自愿报名参加对口支教。支教时间定为1年。明确要求各支教学校在选派支教教师时,坚持公开、公正、公平的原则,对口支教教师与教育局签订支教协议,切实做到依法行政。
　　2.宣传到位。通过多种形式,向全县广大教师宣传全县教育工作情况,宣传山区、边远地区学校缺乏教师尤其是骨干教师的实际,要求广大教师积极响应省州关于对口支援山区民族教育发展的号召,投身于支援山区民族教育的热潮,为振兴山区民族教育作贡献。
　　3.措施到位。制定奖惩措施,鼓励教师参加对口支教。一是对对口支教成绩突出的教师,年度履职考核评优和评选先进给予优先考虑,符合晋升条件的优先推荐晋升专业技术职务。二是在原单位被高职低聘的教师,如对口支教成绩突出,回原单位后如有空岗优先考虑聘任原职务。如对口支教单位有高中职空岗的,可享受相应待遇。三是对口支教成绩突出,且具有较强组织协调能力和教育教学管理能力的教师,可根据干部选拔有关规定给予提拔任用。四是在对口支教中不负责任,不遵守规章制度,教育教学成绩差的教师,考核不合格者,可延长支教年限或调离原单位到其他乡镇工作。
　　对口支教的顺利实施,对义务教育均衡发展起到了积极促进作用,有效破解了山区学校师资紧缺的难题。一是本着缺什么补什么的原则,选派相应科目骨干教师对口支教,填补了山区学校的科目空白,保障了日常教学的正常开展。二是学校之间、区域之间互通有无,促进了区域之间、机关和基层之间的人员合理流动和人才资源的合理配置,缩小了城乡教育的差距,促进了教育的均衡发展。三是选派了一批年轻骨干教师对口支教,他们为山区学校带去了先进的教育理念和管理方法,在学校教育教学工作中起到了“领头羊”的作用。2009年中考,考生数相对较少的平川镇平川初级中学、古底初级中学、拉乌乡初级中学、钟英乡初级中学600分以上考生人数分别为14人、6人、3人和2人,均比往年有所增加,其他年级期末考试成绩与坝区学校考试成绩的差距也进一步缩小。
　　◇责任编辑张惟祎◇