【摘 要】
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阅读是学生的个性化行为。教师不能以自己的解读来代替甚至定性学生的阅读实践,应珍惜学生对文本独特的感受和体验并加以鼓励。"有一千个读者,就有一千个哈姆莱特"。阅读教学
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阅读是学生的个性化行为。教师不能以自己的解读来代替甚至定性学生的阅读实践,应珍惜学生对文本独特的感受和体验并加以鼓励。"有一千个读者,就有一千个哈姆莱特"。阅读教学,特别是指导学生阅读带有文学色彩的文本,应当激发出不同的学生对同一文本的不同感受。教师应创新语文阅读教学方式,使我们的阅读教学课如老枝绽新葩,春色盈故园。那么,在创新的要求下,我们应如何拓植自主开放、个性化的语文阅读教学之花树呢?一、尊重学生个性,实施创造性阅读阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。
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