为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
高校应充分发挥思想政治辅导员优势,因势利导,以促进大学生的全面和谐发展,为和谐校园建设做出积极的贡献.
在新课程改革的大背景下,以人为本、因材施教的素质教育观在小学英语课堂教学中发挥着越来越重要的作用。英语课堂教学不仅应注重学生基础知识的掌握,注重学生英语学习能力的
两个学美术的学生去山上写生.看见路边的一个小草房挺漂亮的,就在草房对面坐下,开始画画。rn没过多久,两位村民从这里路过,看了看他们画的画。一个村民对另一个村民说:“这两个孩子
是什么让这些曾经干巴巴、死气沉沉的纸变得这样美丽而充满了生命力?纸雕! 纸雕的制作运用到了切、剪、折、卷、叠(dié)、粘等手法。一张普通的纸,甚至是废纸,通过我们的想法和巧手,就能变出全新的美丽。
一只叫史奴比的小兔子现在正紧张着呢,为了成为耀眼的明星,它天天苦练跨栏。兔子跳高障碍赛马上开始,我们也跟去瞧瞧?
小时候,幼儿园老师问大家:“你们的梦想是什么?”一个童稚的声音说要当厨师,一个胆怯的声音说要当画家,一个自豪的声音说要当宇航员——我们踉踉跄跄地走向那五光十色的梦想
所谓语感,就是人们对语言文字正确、敏锐、丰富的感受力,由语言文字引起的复杂的心理活动和认识活动的过程,是人们直觉地感受、领悟、把握语言文字的一种能力。郭沫若说:“大凡一个作家或诗人总要有对言语的敏感。这东西如水到口,冷暖自知……”叶圣陶先生也指出:“语言文字的训练,我以为最要紧的是训练语感。”学生语文素养的一个核心层面就是语感能力,语感水平左右着学生听说读写等语言活动的能力和效率。《语文课程标准》
上帝把一捧快乐的种子交给幸福之神,让她到人间去撒播。 临行之前,上帝仍不放心地问:“你准备把它们撒在什么地方呢?” 幸福之神胸有成竹地回答说:“我已经想好了,我准备把这些种子放在最深的海底,让那些寻找快乐的人,在经过大海惊涛骇浪的考验后,才能找到它们。” 上帝听了,微笑着摇了摇头。 幸福之神思考了一会儿,又说:“那我就把它们藏在高山之上吧,让寻找快乐的人,通过艰难跋涉才能发现它们的存在。”