【摘 要】
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在小学语文学科教学中,教师对文本的解读对语文教学效果有着重要的影响,并对学生语言文字运用能力的提高和综合素养的培养起着至关重要的作用。然而当前小学生在语言的运用和审美能力的习得方面存在明显的不足,追根溯源,是因为小学语文教师对文本的解读存在重视程度不高,解读只是浮于表面,对同时又过于片面等问题。这些问题势必会对语文教学效果产生不良的影响。所以小学语文教师在说明文阅读教学中有必要通过多元主体视角与比
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在小学语文学科教学中,教师对文本的解读对语文教学效果有着重要的影响,并对学生语言文字运用能力的提高和综合素养的培养起着至关重要的作用。然而当前小学生在语言的运用和审美能力的习得方面存在明显的不足,追根溯源,是因为小学语文教师对文本的解读存在重视程度不高,解读只是浮于表面,对同时又过于片面等问题。这些问题势必会对语文教学效果产生不良的影响。所以小学语文教师在说明文阅读教学中有必要通过多元主体视角与比较分析法对说明文的语言、内容、结构等进行深入的解读。
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